동화를 활용한 다양한 읽기 교육 방안

가치와 인식을 확장해 나감으로써 글로벌 시대에 요구되는 시본 소양을 갖추고 국가 경쟁력을 제고하는 방안까지 연계될 필요가 있다는 점이다.다문화 가정에서 한국어교육을 필요로 하는 학습자의 배경 문화와 언어권, 거주 지역과 직업 분야, 학력, 가능한 학습 시간과 방법, 주요 관심 분야 등을 고려한 좀 더 구체적인 방안들이 마련되어야 할 것이다. 세계화의 지름길은 밖으로부터 보다도 안으로부터 형성될 때 더욱 큰 의미를 갖는 것이다.

교육공간을 만들어 가자는 취지아래 전국의 모든 학교에 즐겁고 재미있게 영어수업을 진행할 수 있는 영어전용 교육공간이 설립되었다. 초등학교에는 상황체험, 영어동화책 읽기, 역할놀이 등이 가능한 영어체험교실을 만들었고 중,고등학교에서는 수준별 이동수업, 원격 화상강의 등 다목적 활용이 가능한 ‘영어전용교실’을 구축하였다. EBS영어전용방송, 에듀넷을 통해 학생들의 영어자율학습을 지원하고, 교사에게는 풍부한 학습 자료를 제공하

읽기1) 읽기가 의미 형성 과정임을 안다2) 다양한 표현의 의미를 알아보며 읽는다3) 글을 읽고, 전체의 내용을 요약한다4) 주장에 대한 근거의 적절성을 판단하며 글을 읽는다5) 문제 해결 방안의 적절성을 판단한다6) 글에 나오는 표현의 적절성을 판단한다7) 다양한 읽을거리를 찾아 읽는 태도를 지닌다4. 쓰기1) 쓰기가 의미 형성 과정임을 안다2) 면담을 통하여 내용을 선정해 글을 쓴다3) 주장을 뒷받침하기에 알맞은 근거를 제시하며 글을 쓴다

활용된다. 그 중에서도 동화는 다양한 문학적 체험을 통해 인간의 삶을 이해하고 인간에 대한 통찰력을 길러 바람직한 인격 형성에 기여하는 교재로서 교육적 가치를 가지고 있다.동화는 아동들에게 즐거움과 함께 상상의 세계를 펼쳐주고 삶의 여러 가지 모습을 보여준다. 따라서 아동들은 동화를 능동적으로 수용하고 그 결과를 다양한 방식으로 표현하는 창조적 학습 능력을 기룰 수 있다. 이것은 제7차 교육과정의 국어교육과가 지향하는 목표와도