[A+, 교원평가제도, 교원평가제] 교원능력개발평가제도의 찬반 논쟁 외국의 평가제도 분석

외국의 사례(미국, 일본)2.3.1. 미국의 교원 평정 2.3.2. 일본의 교원 평정 제도 - 성과주의의 도입과 문제 3. 새로이 도입될 교원평가제3.1. 기본 방향3.2. 기본 원칙 3.3. 평가 목적3.4. 평가자 및 평가방법4. 교원평가제 찬반 입장 정리4.1. 교원평가제 찬성 입장4.1.1. 학부모 단체 4.1.2. 학자, 언론 등의 의견4.1.3. 기독교 교사모임 ‘좋은교사운동’4.2. 교원평가제 반대 입장4.2.1. 교원단체4.2.2. 유명인사 (도올 김용옥)5. 교원 평가와 관련한 주요 논쟁

교원평가제의 실시가 필요하다고 볼 수도 있다.1. 교원평가제란?교원평가제의 평가는 관리자, 동료교사, 학부모, 학생의 참여로 이루어진다. 평가 주기는 3년에 1회로, 1년의 평가를 거친 후에 2년 동안의 능력 개발 기간이 주어진다. 평가방법은 평소 관찰, 수업 참관, 설문조사서를 통해 이루어지며, 평가결과는 개별 교원들에게 비공개적으로 통보되나 해당 학교장, 교감에게는 통보된다. 교원평가제에 대해서 교육의 질을 높일 수 있는 긍정적

교원평가제의 장단점93. 2. 1 교원평가제의 장점93. 2. 2 교원평가제의 단점104. 교원평가제의 발전방향114. 1 교육소비자 주권의 확보114. 1. 1 학교와 학생에 대한 새로운 인식 필요114. 1. 2 학생과 학부모, 교원평가에 적극 참여124. 1. 3 학생, 학부모의 교원평가를 위한 제도개선 방안124. 1. 4 학생, 학부모의 교사평가 참여 의의124. 2 교육품질의 향상134. 2. 1 교육여건 개선134. 2. 2 투명한 학교운영134. 3 교육현장의 안정성과 능력개발성의 확보13

평가를 체계적으로 해야 할 필요성이 있다.교수에 대한 평가를 둘러싸고 찬반 논쟁이 뜨겁지만 교육의 질 향상과 교수의 지속적인 능력 개발 및 연구 의욕의 고취를 위해 필요한 제도로 인식되고 있다. 또한 대학이 존립하기 위해서는 대학으로서의 의무와 책임을 다해야 하기 때문에 교수에 대한 평가는 싫지만 피할 수 없는 것이 현실이다.따라서 교수업적평가제도는 교수들을 괴롭히고 스트레스를 주기 위한 것이 아니라 교수의 자기 발전을 위한

교원평가제도의 개선 방향․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ 52.교원평가제도 개선 내용․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ 63.교원평가 지원체제 구축․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ 74.능력개발 희망교원 지원방안․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․