[기독교아동교육] `기계와 도구` 활동계획안

교육 받을 기회를 저해하는 일● 노예노동이나 성착취와 같이 어린이의 존엄성과 자존심을 해치는 일● 마치 노예처럼 아동을 작업장에 묶어둔 채 일을 시키는 일● 사회적 심리적 발달을 저해하는 일한편, World Vision은 다음과 같은 여건을 착취적 성격을 띤 어린이 노동으로 간주하고 있다. ● 어린이를 혹사시키고 영양실조를 가져오게 하는 경우● 비좁고 통풍시설이 열악한 작업환경● 시력을 상하게 하는 세밀한 작업● 화학약품 및 기계류

교육활동6. 새로운 곳에서의 교육활동7. 유아교육에로의 길 Ⅳ. 인간교육 사상 . 11 1. 교육의 원리2. 교육목적3. 교육방법4. 인간발달론5. 교육내용Ⅴ. 프뢰벨과 유아교육 . 22 1. 유아교육론2. 프뢰벨의 교육실천과 기독교 유아교육Ⅵ. 프뢰벨이 현대에 끼친 영향 37 1. 세계의 유아교

활동을 위해 협동 학습의 경험을 제공한다.4)지역사회의 다양한 자원을 교육적으로 활용한다. (현장학습, 주제 관련 자원인사 초청, 견학, 관찰)5)영유아에게 제공되는 모든 학습이나 교구는 구체적(실제적, 친숙한 것)인 것으로 한다.6)영유아를 위한 학습은 다양하고 융통성있게 제공한다.7)다양한 활동을 준비하여 선택의 기회를 가질 수 있도록 한다.8)영유아를 위한 교육이 통합적으로 이루어지도록 제공한다.7. 연간 교육 계획안 (프로젝트 접근

정서･행동장애의 정의1. 개념 정의와 관련된 문제정서장애라는 말은 행동장애라는 말로 그 표현이 바뀌어 가고 있다. 그 이유는 정서장애라는 용어는 아동 그 자체에 문제가 있다는 일종의 질병으로 간주하는 반면, 행동장애라는 명칭은 나타나는 부적절한 행동만 수정하면 정상아동으로 되돌아 갈 수 있다는 의미가 함축되어 있기 때문이다. 또한 정서장애보다는 행동장애라는 명칭을 붙일 때 아동의 교육계획을 수립, 집행하기에 보다 명확함을 줄

교육은 특수아동이 최대한으로 개발할 수 있는 개인적인 자기-충족감을 달성하고 현재와 미래 환경에서 성공할 수 있도록 도와주는 개별적으로 계획하고 체계적으로 실행하고 주의 깊게 평가하는 교수특수아동의 개별적인 필요를 충족시키기 위해서 특별히 고안된 교수(점자, 보청기, 수화, 보조도구, 등)를 의미특수교육 진흥법(1997.12)특수교육 대상자의 특성에 적합한 교육과정, 교육방법 및 교육매체 등을 통하여 교과활동, 치료교육, 직업교육