[시가교육론] 교과서 작품 속 모호성과 객관적 상관물

현대시의 이해와 지도 목 차 Ⅰ. 모호성1) 모호성의 정의2) 모호성의 발생 원인3) 엠프슨의 ‘모호성의 일곱 가지 유형’4) 모호성이 드러난 시5) 모호성 관련 교육과정 및 교과서 분석Ⅱ. 객관적 상관물1) 객관적 상관물의 개념과 특징2) 객관적 상관물과 감정이입의 차이3) 객관적 상관물이 사용된 시4) 객관적 상관물 관련 교육과정 및 교과서 분석Ⅲ. 참고 문헌Ⅰ. 모호성1) 모호성(ambiguity)의 정의(1) 사전적

풍자와 패러디 &모호성과 객관적 상관물 목 차 Ⅰ. 풍자와 패러디1) 풍자2) 패러디Ⅱ. 모호성과 객관적상관물1) 모호성2) 객관적상관물Ⅲ. 학습활동Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 풍자와 패러디1. 풍자1) 풍자의 뜻(1) 풍자의 정의 최미숙 外, 『시와 함께 배우는 시론』, 태학사, 2002, p.150.풍자는 넓게는 문학 양식적 특성을 지칭한 개념인 동시에 좁게는 문학적 형상화 방식의 하나로 설 명되고 있다. 풍자는 그 개념범주가 다양하고 다층적이어서 특

- 고영근(1989), 국어형태론연구, 서울대학교출판부- 김봉순(1996), 효과적인 국어사용능력 신장을 위한 국어과교육의 지향점, 초등교육연구 5집, 공주교대 초등교육연구소- 노명완손영애이인제, 국어과 사고력 신장 프로그램 개발을 위한 방안 탐색, 한국교육개발원- 노명완 외(1998), 국어과 교육론, 갑을출판사- 박영목한철우윤희원(1998), 국어교육학 원론, 교학사- 임성규(2001), 구성주의와 국어 교육, 한국초등국어교육학회, 한국초등국어교육

시가 되어서 학생들이 체계적으로 연결시켜서 사고하는데 있어서는 많이 혼란스러울 것이다. 학습활동에 목표에 따른 일관성이 부족하다. 그리고 다른 문학교과서와 비교해 보았을 때 ‘근대의 문학’이라는 단원이 ‘문학의 흐름’이 아닌 ‘문학 작품의 수용과 창작’이라는 곳에 포함되어 있다는 것이 신기하다. 윤동주의 「쉽게 씌어진 시」쉽게 씌어진 시윤동주창(窓) 밖에 밤비가 속살거려육첩방(六疊房)은 남의 나라.시인(詩人)이란 슬

속에 서사적 충동을 내장하고 있는 것이 신경림 단시의 특징이다. 이러한 특징은 「시골 큰집」이나 「원격지」와 같은 비교적 긴 시에서 잘 드러나 있다. 신경림 단시가 내장한 서사적 충동이 정공으로 전개될 때 그것은 「새재」나 「남한강」과 같은 장시로 구현된다. 서사적 충동과 함께 신경림 단시의 뼈대가 되어주고 있는 것은 많지 않은 구체와 세목으로 현장을 생생하게 재현하는 서경 내지는 사생 능력이다. 현실주의 생활시의 규격화된 원