협력학습 정의,특징, 협력학습 유형,의의, 협력학습 기본요소, 협력학습지도내용, 협력학습 수업요령, 협력학습과 전통적집단학습 비교, 협력학습성과

학습의 이론적 근거(1) 동기론적 관점(2) 사회응집성의 관점3. 협동학습의 장점4. 협동학습의 단점5. 협동학습의 학습-교수 원리Ⅳ. 협동학습의 모형1. 학생 팀 학습 : STL (Students Team Learning) 2. 협동적 프로젝트 유형 : CP (Cooperative Project)Ⅴ. 협동학습의 수업설계Ⅵ. 협동학습의 실제Ⅶ. 결론Ⅰ. 서론최근에 협동적인 교수학습방법에 관하여 새롭게 관심이 집중되고 있다. 전통적인 소집단 학습의 단점을 해결하고 학습자간에 협력적인 상호작용을

유형1) 강의법42) 질문법53) 시범64) 면담학습-75) 동료학습-7II. 토론식 수업1. 토론법과 강의법과의 관계82. 토론과 토의의 개념 정리-83. 토론식 수업의 목적과 가치84. 토의/토론식 수

현장체험학습(현장학습)의 정의, 현장체험학습(현장학습)의 유형, 현장체험학습(현장학습)의 중요성, 현장체험학습(현장학습)의 지도원리와 지도내용, 현장체험학습(현장학습)의 지도유의점과 평가 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 현장체험학습(현장학습)의 정의1. 교육 과정상의 체험학습2. 체험학습의 실천 방향1) 교육과정을 탄력적으로 운영2) 개별화된 수업을 전개3) 탄력적인 학습집단 조직4) 인간관계에서 서로가 열려있는 마음Ⅲ. 현장체험학습(현장학습)

학습의 목적을 달성할 수 있는 것이라면 자신의 흥미나 능력에 맞게 선택하도록 하는 것이 바람직하다. 별도의 교과서를 마련하지 않더라도 이러한 장치를 상당 부분 마련할 수 있다. 이러한 관점은 수준별 교육과정을 지향하는 교육과정의 정신에 부합된다 하겠다. Ⅳ. 쓰기지도(쓰기교육)의 내용문학영역에 제시되어 있는 창작 활동을 제외한 글쓰기 활동은, 주로 ‘쓰기’라는 명칭 하에 의사소통을 목적으로 한 글쓰기 지도를 언급하는 것이 일반

학습준비가 미비하면 교육활동이 부실하게 이루어질 수밖에 없다. 조사된 바에 의하면 부장교사, 또는 연령이나 경력이 낮은 교사일수록 교수․학습준비를 사전에 충분히 하지 못하고 있는 것으로 나타났다. 대개 교육현장에서 보직교사나 젊은 교사일수록 업무가 과중하게 주어지고 있는 형편이다.따라서 교사 본연의 업무가 학생을 잘 가르치는 일이므로 교사의 잡무를 경감시켜주고, 학년별로 자료를 세트화 하여 사용하고, 수업안, 학습지, 지도