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목차
Ⅰ. 개요

Ⅱ. 학습기기(교육기기, 교육기자재)의 발달 배경

Ⅲ. 학습기기(교육기기, 교육기자재) 실물화상기의 사용법
1. 실물화상기의 편리한 점
2. 실물화상기의 사용 방법
3. 실물 화상기의 작동법 평가

Ⅳ. 학습기기(교육기기, 교육기자재) 엔코더와 디코더의 사용법
1. 엔코더
1) 엔코더의 개요
2) 엔코더 사용 시 주의사항
3) 엔코더의 연결법
4) 엔코더의 각부 명칭 및 설명
5) 엔코더와 구형 TV의 연결법
2. 디코더
1) 디코더와 비디오 장치의 연결 방법
2) 디코더와 실물화상기(캠코더)의 연결 방법
3) 디코더와 교내방송(일반방송)과의 연결 방법

Ⅴ. 학습기기(교육기기, 교육기자재) 비디오와 오디오의 사용법

Ⅵ. 학습기기(교육기기, 교육기자재) OHP의 사용법
1. 학습 과정
2. OHP의 특성
3. OHP 설치
1) 삼각대 스크린
2) 벽걸이 스크린
4. OHP의 조작법
5. OHP의 활용법
1) 판서 방법
2) 색채 효과법
3) 합성 분해법
4) 지시법
5) 평행이동법
6) 유동표시법
7) 실물투영법
8) 전체부분표시법
6. 평가

Ⅶ. 학습기기(교육기기, 교육기자재) 멀티AV스위치의 사용법
1. 멀티 AV 스위치 개요
1) 멀티 AV 스위치의 포트 구성
2) 멀티 AV 스위치의 설치 경우
2. 멀티 AV 스위치의 연결 및 사용 방법
1) 연결 방법
2) 사용 방법

참고문헌
본문내용
교육에서의 성공적인 정보기술 활용을 위한 가장 핵심적인 사항은 언제 어디서든지 학습을 접할 수 있도록 기술적인 지원이 이루어져야 한다는 것이다. 이를 위해서는 개별 학습자의 특성을 파악하는 동시에 사회적인 지지 기반이 이루어져야 한다.
모든 교사는 테크놀로지를 효율적으로 활용할 수 있어야 한다. 그동안 교육 현장에서는 교사들이 학습에 정보기술을 활용할 수 있도록 지원해 주는 여러 가지 훈련 기회들이 마련되어 있었다. 이 기회들의 지속적인 발전을 위해서 교사 훈련은 정보기술을 이용하는 방법뿐만 아니라 정보기술을 통해 학습자의 학습 기회를 지원해 줄 수 있도록 하는데 초점을 맞추어야 한다.
전세계적에서 급진적으로 일어나고 있는 사회적, 정치적, 그리고 기술적인 변화에 주체적으로 대응하기 위해서는 학습자의 변화에도 관심을 기울여야 한다. 이는 단순한 기술적인 지식의 습득뿐만 아니라 정보를 활용할 수 있는 능력, 즉 정보를 이용하고 여러 가지 정보간의 연관성과 정확성을 결정하고 다른 자료에 적용할 수 있는 역량을 말한다. 이를 위해서 교육자의 입장에서는 학습자를 지원해 주어야 하는데 이는 개인 정보 보호와 부적절한 자료에의 접근을 차단할 수 있는 방안 등을 통해서 마련될 수 있다.
차세대 정보기술을 교수 학습에 적용시킬 수 있는 꾸준한 연구, 개발 그리고 평가 작업이 이루어져야 한다. 정보기술이 학습 현장 중심에 자리 잡으면서 떠오르고 있는 과제 중의 하나가 정보기술에 대한 정보이다. 이러한 정보들은 곧 학습자와 교사들에게 뜻 깊은 교육 경험을 제공할 수 있다는 데에 그 의미가 있다.
참고문헌
김영석(1997), 멀티미디어와 정보사회, 서울 : 나남출판
김승종, 디지털미디어
김영주(1999), 교육용 소프트웨어 개발의 이론과 실제, 부산 : 동남기획
권성호(1999), 멀티미디어의 교육적 활용 - 가능성과 문제점, 멀티미디어 저널
남명진, 교육의 효율화를 위한 교육매체 활용에 관한 연구
대우 전자 영상 연구소(1995), MPEG 비디오, 연암 출판사
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