수학교육(수학학습)퍼즐 변형,창조, 수학교육(수학학습)펜토미노, 수학교육(수학학습)소마큐브, 수학교육 패턴블록(패턴블럭), 수학교육 퍼즐 제언

수학클럽에서 강의 도중 최초로 사용하면서 시작 되어졌다고 합니다. 그 이후에도 펜토미노 퍼즐은 여러 사람들에게 사랑 받으며 여러 유형의 풀이 법(Solution)들이 계속해서 개발되었으며 현재도 펜토미노 퍼즐을 교육적으로 활용하는 방법을 소개하는 다양한 교재들이 개발되고 있습니다.3.펜토미노 퍼즐의 구조 우선 펜토미노란? 정육면체 5개를 하나로 붙여 만들어지는 블록을 뜻하는 것입니다. 그리고 우리가 말하는 “펜토미노 퍼즐”은 그렇게

교육심리학이론 수학수업에 실제 적용하기.(1) 2장 인지발달이론1) 피아제의 인지발달이론2) 비고츠키의 사회 문화적 인지발달이론(2) 3장 사회적 - 도덕적 발달이론1) 프로이트의 성격발달이론2) 에릭슨의 심리사회적 발달이론3) 도덕성 발달이론(3) 4장 행동주의 학습이론1) 고전적 조건화 이론2) 조작적 조건화 이론3) 사회 ․ 인지적 학습이론(4) 5장 기억의 과정과 지식1) 기억의 구조, 기능, 유형2) 부호화 특수성의 원리 : 맥락효과(5) 6장 사고

수학학습에서 도미노를 통한 다양한 게임과 퍼즐을 활용하여 수에 대한 감각을 키우며 식 만들기를 할 수 있다. 따라서 교사는 도미노를 활용하여 아동들이 수를 사용하고 활용하는 방법을 깨우치도록 도우며, 그리고 도미노를 활용하여 문제해결을 위해 다각적인 접근을 할 수 있도록 하는 창의력과 사고력의 신장할 수 있도록 교육한다.4) 칠교판과 활용방법(1)칠교판기본적으로 5개의 삼각형, 1개의 평행사변형, 1개의 정사각형으로 이루어진 모두 7

교육과 집단상담, 향후 초등학생(학교) 영재교육의 개선방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학생(학교) 영재교육의 목표Ⅲ. 초등학생(학교) 영재교육의 대상자1. 초등학교 영재 판별의 원칙2. 외국의 초등학교 영재 판별Ⅳ. 초등학생(학교) 영재교육의 운영실태Ⅴ. 초등학생(학교) 영재교육의 수학프로그램1. 제 1부 심화활동 : 다양한 주제에 대한 탐구활동2. 제 2부 심화활동 : 단체 훈련 활동3. 제 3부 심화학습활동 : 실제적인 문제 탐구하기Ⅵ. 초등학생(학

20 학년도 학기 중간과제물(온라인 제출용)교과목명:유아수학교육학번:성명:연락처:과제유형(공통형/지정형):공통형과제명1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오(4점)2. 프뢰벨 1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2) 의의와 3) 비판점을 기술하시오.(4점)3. 정보처리이론의 1) 기본 입장, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와