[교육심리학] 디지털 논리회로를 잘 가르치는 방법 및 공부 법 찾기
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- 목차
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교육심리학이론 수학수업에 실제 적용하기.
(1) 2장 인지발달이론
1) 피아제의 인지발달이론
2) 비고츠키의 사회 문화적 인지발달이론
(2) 3장 사회적 - 도덕적 발달이론
1) 프로이트의 성격발달이론
2) 에릭슨의 심리사회적 발달이론
3) 도덕성 발달이론
(3) 4장 행동주의 학습이론
1) 고전적 조건화 이론
2) 조작적 조건화 이론
3) 사회 ․ 인지적 학습이론
(4) 5장 기억의 과정과 지식
1) 기억의 구조, 기능, 유형
2) 부호화 특수성의 원리 : 맥락효과
(5) 6장 사고기능의 습득과 발달
1) 메타인지
2) 전문가와 초보자의 차이
(6) 7장 사고기능의 응용
1) 사고기능의 전이
2) 창의적 사고
디지털 논리회로를 잘 가르치는 방법 및 공부법 찾기.
- 본문내용
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③ 초기 경험을 중요시 한다.
새롭게 들어가는 수학의 내용일 때는 확실한 개념을 잡아준다. 처음에 익힌 개념이 잘못되면 나중에 고치기가 어렵고 응용 또한 못하기 때문이다.
2) 에릭슨의 심리사회적 발달이론
① 청소년들의 정신세계를 이해하고, 이를 바탕으로 청소년들과 상호작용한다.
학생들이 과제로 문제를 풀어왔다면 교사는 학생들이 이 문제를 어떻게 접근하여 풀었는지 알 수 있고, 학생들은 성취감을 더욱 느낄 수 있도록 칠판에 나와서 다시 한번 풀고 학생들에게 설명을 직접 하게 한다. 그리고 학생들이 원하는 경우 과제를 수정해서 다시 제출할 수 있는 기회를 주기도 한다.
② 노력이 성공과 능력을 얻게 해 준다는 것을 학생들이 이해하도록 해야 한다.
수리영역의 목표점수를 학생들에게 설정하게 하고, 모의고사 수리 영역의 점수 지표를 보고 자신의 향상 정도를 점검할 수 있게 한다. 그리고 개인 면담 중에는 학생의 능력 향상에 중점을 두고 노력을 통해 학업 성취를 향상시킬 수 있음을 이해하도록 돕는다.
③ 성공을 촉진하는 학습경험을 제공한다.
수업에서 모든 학생들이 중요하고 수학은 모든 학생들이 잘 배울 수 있다는 생각을 학생들에게 말한다. 또한 어려운 문제를 과제로 냈을 때 서로 경쟁하여 결과적으로 해결하지 못하는 것보다는 함께 고민하고 생각하여 문제를 해결해 성공을 경험하게 하도록 한다.
④ 역할 모델을 활용해 개인적 정체감 발달을 돕는다.
수능의 경험이 있는 바로 위 학생들을 학급의 아이들에게 소개해주고, 성공적인 수능 보기 전략이나 대학의 각 과에 대해 구체적인 설명을 제공함으로써 아이들이 자신들의 꿈에 한걸음 더 다가설 수 있도록 돕는다.
3) 도덕성 발달이론
① 도덕적 딜레마 상황을 제시하고 어떻게 행동하는지 본다.
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