교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴) 행동유형과 인식, 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴) 현황과 심각성, 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴) 대처방안과 제언

유형2. 집단의 크기와 역동성으로 본 유형3. 따돌이의 호칭에 대한 유형Ⅵ. 청소년폭력의 원인1. 개별적 요인2. 환경적 요인1) 가정환경2) 학교환경3) 사회적환경Ⅶ. 청소년 집단따돌림(왕따)의 원인1. 개인 심리적 요인1) 성격장애 요인2) 생리생물적 요인3) 심리적 요인2. 가정적 요인1) 가정교육 기능의 약화2) 부모의 양육태도 및 방법3) 결손 가정4) 빈곤 가정3. 학교적 요인1) 입시위주 교육2) 정의교육의 소홀3) 과대 과밀학급4) 소원한 인

학교폭력은 청소년 개인 뿐만 아니라 우리 사회 모두가 책임져야 할 사회적문제이며, 이에 대한 예방 및 대처방안 또한 통합적 시각에서 접근하지 않으면 해결하기 어려운 복합적인 문제이다. 학교폭력은 학교 주변의 폭력문화와 깊은 연관이 있으며, 학교폭력은 또한 사회의 폭력문화와도 연결된다. 더욱이 학교 및 학교주면에서 발생하는 학교 폭력문제는 폭력의 심각성은 물론 폭력의 피해자 및 가해자가 모두 청소년이라는 점에서 학교관련 전문가

학교교육이 교육의 중심에 놓이게 되었으며, 특히 우리사회에서는 학교교육이 매우 중요하게 인식되어지고 있기 때문에 학교교육을 거쳐야만 인간으로서 인정을 받는다는 생각을 하게 된다(정성경, 1997). 그러나 최근 학교 붕괴, 교실 붕괴라는 말은 일상적인 언어로 들릴 정도로 우리나라에서 학교교육의 문제는 그 심각성이 더해가고 있다. 학교에서 하루의 70% 이상의 시간을 보내는 우리나라의 청소년의 경우 학교생활의 무의미함은 매우 심각한 문

학교폭력에 대한 심각성을 인식한 미국을 비롯한 서구의 여러 나라들과 일본 등의 나라에서는 체계적이며 과학적인 연구를 통해 많은 정책들과 실질적인 프로그램들을 제시해 왔다. 그러나 청소년의 학교폭력 문제는 사회적 문화적 배경에 따라 나타나는 양상이 달라질 수 있으므로 이에 대한 효과적인 대처방안을 마련하기 위해서는 무엇보다도 우리나라에서의 학교폭력의 현황과 실태에 대한 명확한 자료가 필요하다.본 연구에서는 우리나라 학

학교폭력의 개념 2. 학교폭력의 특징 및 유형3. 학교폭력의 발생원인Ⅲ. 우리나라 학교폭력의 실태와 문제점 1. 우리나라 학교폭력의 실태2. 우리나라 학교폭력의 문제점Ⅳ. 외국의 학교폭력 실태분석 및 시사점1. 미국의 학교폭력 실태2. 일본의 학교폭력 실태3. 독일의 학교폭력 실태4. 시사점Ⅴ. 우리나라 학교폭력 해결방안1. 가정에서의 해결방안2. 학교에서의 해결방안 3. 지역사회에서의 해결방안Ⅵ. 결론 및 제언Ⅰ. 서론미래