[교육행정과경영] 동기이론

동기를 유발하는 것이므로 조직에서 동기를 이해하려면 조직성원의 행동을 일으키게 하는 욕구를 이해해함3. 욕구 1)신체적 욕구: 기본적, 생리적, 생물적, 치명적, 제1차적, 보편적 욕구2)정신적 욕구: 심리적, 사회적, 제2차적, 개별적 욕구욕구․동기․행동간의 관계(인간의 욕구→동기→행동) 남정걸, 「교육행정 및 교육경영」(서울: 교육과학사, 1998), pp. 147-148. 인간이 어떤 행동을 하고, 인간으로 하여금 그러한 행동을 하도록 유인하는 요인을 인

이론, Herzberg의 동기-위생이론, Argyris의 성숙-미성숙 이론, McGregor의 X-Y이론이 내용 이론에 속한다. 2) 과정이론 ① 내용이론이 인간의 동기화를 지나치게 단순화 한 것에 반해 과정이론은 개인이 경유하는 심리적 과정과 행위적 과정의 공통적인 체계를 확인하고자 한다. 동기를 유발하는 것은 개인에 따라 다르나, 행위를 유발하고 유지하며 종료하는 과정은 같다고 본다. 교육행정 및 학급경영② Vroom의 기대이론, Porter & Lawler의 성취-만족이론, 목표

교육행정 및 교육경영교육행정 조직론목 차조직의 형태조직의 분류조직의 원리조직의 개념서론교육행정조직의 동기이론결론서 론인간을 위한 최초의 조직이라 할 수 있는 가정으로부터 시작하여 학교조직, 기업조직, 정치조직, 정부조직 그리고 국제조직 등의 사회조직까지, 인간은 누구나 태어남과 동시에 어떤 형태로든 조직 속에서 생활하게 되며, 조직의 영향을 받으며 살아가게 됨교육행정 조직도 교육목적을 효과적으로 달성하는데

이론- 사람에 따라 환경,상황,적절한 자극을 통한 조직관리 기법으로 과업에 자율적이고 창의적일 수 있다고 가정함.성선설적 시각.Z이론-고정화 된 획일적 관리이론을 부정하고 조직과 집단, 개인의 특성을 존중해 주는 비 조직형의 관리방법에 입각한 자유방임형 관리이론.ㄱ)론드스테트의 Z이론ㄴ)로레스의 Z이론ㄷ)오우치의 Z이론W이론- 이면우가 제시한 W이론은 우리의 독자적 경영철학을 의미하는 상징적 이론으로 우리 산업에서 있는 그대