[교육공학] Gagne의 수업원리에 따른 창의적 문제해결력 신장

교육, 수학수업)의 목표1. 이해면2. 기능면3. 태도면Ⅳ. 수학과(수학교육, 수학수업)의 문제해결과정1. 문제 이해 2. 해결 계획의 수립3. 계획의 실행4. 결과의 검토Ⅴ. 수학과(수학교육, 수학수업)의 외국 사례1. 사회적 요구에 부응하는 수학교육 목표의 정립을 위해 노력하고 있다2. 기초, 기본 기능의 배양을 강조하고 있다3. 문제해결을 여전히 강조하고 있으며 더욱 발전적으로 전개하고 있다4. 계산기와 컴퓨터 등 교육공학의 활용과 다양한 수

수업에 알맞은 특정한 주제가 있다기보다는 어떻게 구성해 나가야 하는가에 문제가 있다고 할 수 있다. 2) 수학 교과수학 교과는 수학적 개념과 원리의 획득, 수학적 기능의 습득, 문제 해결력 신장 등을 직접적인 주요 목표로 하며, 논리적이고 합리적인 사고를 할 수 있는 능력과 태도를 갖게 하는 것을 간접 목표로 한다. 이 목표에 비추어 본다면 수학과 수업에서 웹 기반 수업자료는 수학적 개념과 원리의 획득, 수학적 기능의 습득을 위한 교수․학

문제점을 찾아 지도하는 처방적 행동이지만 학습은 학생행동의 결과를 그대로 기술하는 기술적 입장이다.교수 연구의 대상은 교실 사태이지만 학습의 연구는 동물을 대상으로 실험실 또는 단순화된 수업장면을 대상으로 한다.이상적인 수업이란?수업목표를 명확히 하고 이를 학습자에게 확인하도록 한다.학습자의 지적, 정서적, 사회적, 신체적 발달이 조화적으로 이루어지도록 한다.학습자의 탐구심을 충족시켜 주어 창의성이 신장되도록 한다.

과학교육론 심화정리1. 학습, 수업, 교육과정의 개념과 관계 31. ARCS모형2. 학습이론(행동주의, 인지주의, 구성주의) 32. 수업계획3. TTTI모형 33. 수업지도안4. 서술적 수업이론과 처방적 수업이론 34. 객관식 문항과 주관식 문항5. Skinner의 강화이론 35. 과학철학6. Brunner의 발견학습이론 36. ESE교육7. Ausubel의 유의미 수용학습이론 37. 포퍼의 반증주의8. Gagne와 Briggs의 처방적 교수이론 38. 쿤의 패러다임9. Merrill의 내용요소 전시이론 39. 라카토스의 연구프

문제를 해결하고 탐구해 나가므로 교수자의 철저한 준비가 필수적이며 영유아교수학습에 있어 다음과 같은 시사점을 제공해 준다.① 영유아 스스로 문제를 해결하고 탐구해 나가므로 영유아 중심의 교육이 이루어질 수 있다.② 학습자는 지식의 구조를 이해하고 기억함으로써 효과적으로 응용할 수 있다.③ 논리적이고 합리적인 사고를 촉진하여 체계적인 의사결정을 할 수 있다.④ 탐구학습의 과정은 일종의 사회적 과정이므로 사회적 기능을 배