영어교재론 레포트
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- 목차
-
Ⅰ. Introduction
<Evaluation Criteria>
Ⅱ. 교과서 선정 기준
1. Layout
a. Sequence
b. Review section
2. Skills
a. Integration
b. Sub-skill
3. Language Type
a. Level
b. Grammar
4. Authenticity
① 현실감
② 등장인물과 장소의 딜레마
③ 학생의 흥미와 등장인물의 현실감
<authentic 하지 않은 language use의 예>
① 능률 교과서 p.15
② 능률 교과서 p.14
③ 능률 교과서 p.108
④ 능률 listening CD track.4
<authentic 하지 않은 language use의 예>
① 금성 교과서 p.28
② 금성 교과서 p.59
③ 금성 Activity Book p.13
5. Subject and content
a. Overarching Theme
b. Interest
c. Culture
d. Intrinsic motivation
6. Activity (task analysis)
<textbook task analysis>
<Activity book task analysis>
Ⅳ. Conclusion
◆ Reference
- 본문내용
-
② 등장인물과 장소의 딜레마
ⓐ 등장인물의 딜레마: 교과서에 등장하는 인물이 한국인이어야 하는가 외국인이어야 하 는가의 문제이다.
ⓑ 장소의 딜레마: 등장인물이 외국에서 등장하는가 국내에서 등장하는가의 문제이다.
ⓒ 타협안과 현실감: 국내에 사는 학생이 외국인과 만나거나 한국 학생이 외국에서 외국 인을 만나든지 한국적인 것과 외국적인 것을 융합하는 것이다.
③ 학생의 흥미와 등장인물의 현실감
교과서의 등장인물이 학생의 흥미를 끌기에 충분히 현실감이 있어야 한다는 것이다.
• 능률 : 실제 원어민의 의사소통 과정에서 쓰이지 않을 법한 표현이 존재해 교과서 내의 언어가 authenticity를 해치고 있다.
<authentic 하지 않은 language use의 예>
① 능률 교과서 p.15
- 새들끼리의 대화로 개연성이 없다.
② 능률 교과서 p.14
- 처음 만난 사이인데 중학생끼리 자발적으로 인사하고 이름 물어보는 것이 개연성이 없다.
③ 능률 교과서 p.108
- 의사가 진료 중에 갑자기 송편 먹었냐고 물어보는 상황이 authentic하지 않다.
④ 능률 listening CD track.4
- 갓난아기들끼리 얘기하는 상황이 authenticity가 없고 대화 내용 또한 개연성이 없다.
• 금성 : 능률 교과서와 마찬가지로 교과서에서 사용된 언어가 authentic하지 않은 경우가 눈에 띤다.
<authentic 하지 않은 language use의 예>
① 금성 교과서 p.28
- 원어민은 "I use the internet."이라는 표현보다는 "I surf websites."라는 표현을 더 잘 사용한다.
② 금성 교과서 p.59
- 원어민은 "Yujin is uploading pictures."라는 표현보다는 "Yujin is posting pictures."라
- 참고문헌
-
정영국, 『영어교재론 연구1』, 한국문화사, 2003.
IGSE 영어교재연구회, 『영어교재 분석당하다』, EMD Media, 2006.
Brian Tomlinson, 『Developing Materials for Language Teaching』,Cromwell Press, 2003.
David R. A. Litz,「Textbook Evaluation and ELT Management : A South Korean Case Study」, Asian EFL Journal, 2000-2001.
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