[교사론] 교원의 사회적 책무, 교사의 직무, 자질

교사상 및 교원윤리 10① 교사상 10② 교원윤리 15(3) 국어교사론 15① 국어교사 15② 국어교사의 자질

교사론」형설출판사2) 교사의 인성적 자질① 가르침에 행복을 느끼며 아동의 성장에서 기쁨을 찾는 이와 같은 사랑이야 말로 교사로서 지녀야 할 가장 중요한 자질이다.② 교사는 가르치는 교사로서 완벽한 지식과 인격, 품성을 소유하고, 그 분야의 새로운 경향과 탐구방법에 익숙하여야 한다.③ 가르치는 보람 속에 자기실현과 이상의 목표를 두고 자신의 통찰로부터 사회의 일원으로 자기를 확대하고 객관화하여 상호적 수용관계를 갖는다.④ 교

교원의 직업적 위신은 과거보다 하락하고 있음을 쉽게 인식할 수 있다. 따라서 교직의 경우에는 직업의 위신과 관련된 요인으로 경제적인 요인 이외에 교직을 존중하는 사회적 풍토나 교원들의 근로와 관련된 근로조건 등이 폭넓게 고찰되어야 최근에 우리나라에서 논의되고 있는 교사의 직업적 위신문제를 살펴볼 수 있을 것이다. ②한국교원의 사회적 지위 : 학부모, 교원을 대상으로 ‘학력과 경력이 비슷한 다른 분야에 종사하는 사람과 비교할 때

-目 次-Ⅰ. 교육의 철학적 기초1. 교육철학의 학문적 성격2. 현대 교육철학의 사조3. 현대 교육철학의 탐구주제Ⅱ. 교사론1. 교직관2. 교사의 직무와 자질3. 교사발달4. 교사의 능력 개발I. 교육의 철학적 기초1. 교육철학의 학문적 성격1) 교육철학의 역할과 과제(1) 철학이란① 고대 : 삶의 의미를 추구하거나 일상적 삶을 지혜롭고 행복하게 사는 문제 (공자, 소크라테스)② 오늘날 : 인간의 의미체계를 표현하는 언어와 이 언어가 실제나 현실과

사회적 지위나 역할이 각각 다른 것이다. 그러므로 그렇게 다양한 형태의 교사집단을 일률적으로 다룬다는 것은 다소 무리가 될 것이다. 교사의 포괄적인 이해를 위하여 이 레포트에서는 첫째로 교사의 역사, 교직의 전문성, 교사의 자질을 검토함으로써 교직의 일반적 성격을 분명하게 밝히고 둘째로, 학교에 있어서의 교사의 역할을 개괄적으로 검토하게 된다.또한 세 번째로 교원 평가제에 대한 전반적 의미와 내용에 대해 알아 볼 것이다.Ⅱ. 본