교장공모제 분석과 한계점, 보완 방향

교장교원▪자율학교로 지정되면 학교장은 자격증을 소지하지 않아도 임용 가능▪교사는 정원의 1/3범위 내에서 산학겸임교사 임용 가능 ▪교장공모제 실시, 학교장의 권한책임 보장▪마이스터 교원 : 우수인력 선별시 설▪실습동 및 첨단 기자재 확보(계획), 기숙사 제공(계획)- 기업체대학 공동활용 포함산학협력▪유망분야 관련 협회기업체 협약- 학교운영위원회, 교육과정위원회 위원으로 위촉- 전문인력 지원3) 현재 진행상황 교육과

교장 임용제도는 교장의 새로운 리더십에 대한 요구를 충족시켜 주지 못하였으며, 임용과정에서 잠재적인 능력을 효과적으로 검증하지 못하고 연공서열식의 인식구조를 야기하는 등 많은 문제점이 제기되었다. 이러한 문제점들을 해결하기 위해 마련한 개선방안이 바로 교장공모제이다.최근 6.2 지방선거에서 당선된 교육감들의 교장공모제 관련 공약발표와 시범 운영 중 발견된 여러 문제점이 교원단체를 비롯한 각 급 학교의 교원들 사이에서 쟁점

분석 - 부산자동차고등학교 교육과정 분석2013년 1월 기준으로 현재 38개교가 마이스터고로 지정되어 있다. 지정분야는 바이오, 반도체, 자동차, 전자, 기계, 로봇, 통신, 조선, 항공, 에너지, 철강, 해양 등 다양한 기술 분야가 있는데 이 중에서 비교적 자세히 교육계획서를 작성해 게시한 ‘부산자동차고등학교’를 대표 사례로 꼽아 학교의 교육과정 기본 방향 및 교과 교육과정을 살펴보도록 한다. 교과 교육과정은 보통교과와 전문교과로 나누어 분석

분석하고, 도서관에서 교원평가에 관한 단행본 및 학술자료를 찾아 조사하였다. 또한, 신문 및 각종 미디어매체를 통하여 교원평가에 대한 논쟁들을 수집하였다.Ⅱ. 본론1. 교원평가제의 의의1) 교원평가제의 정의교원평가제는 학교 내의 교원들을 학교장과 교감, 동료교사, 학생ㆍ학부모가 평가하는 제도이다. 이것은 2005년 5월 2일 교육인적자원부가 발표한 교원평가제도 개선 방안의 내용이다. 추진방향에 따르면 평가대상은 국공립은 물론 사립

방향>교원능력개발평가 정책포럼 개최- 2006년 시범학교 운영 결과를 보완하여 도출한 교원능력개발평가 일반화 모형을 토대로 2007년 3월부터 시행된 506개 선도학교 운영을 통해 동료교원의 평가결과와 학생, 학부 모의 만족도 조사 결과, 능력개발지원 사항을 정리․분석한 포럼으로, 이번 조사와 관련 교 육개발원 측은 ‘교사들의 상호평가를 공정하게 바꾸기 위해서 평가 기준을 세분화할 필요 성과 교원평가제 실시에 따른 교원들의 업무 부담을