[국어교육론] 제3장 국어 교과서

작문 기록장(포트폴리오)에 기록하기 제3장 의사소통의 맥락과 전략2. 의사소통의 맥락과 전략(1) 의사소통의 맥락(2) 의사소통 전략제4장 말하기 지도와 쓰기 지도의 이론적 기초1. 말하기 지도(1) 대화토의 능력 신장을 위한 국어과 수업 절차 모형(2) 대화토의 방식 활용 국어과 수업 절차 모형(3) 말하기 지도 목표별 수업 절차 모형2. 쓰기 지도(1) 문제 해결 전략 중심의 쓰기 지도(2) 사회적 상호 작용으로서의 쓰기 지도(3) 작문 지도 방법

중등문법교육론 중학교 국어 교과서의 문법 내용 분석1. 들어가며1.1 문법의 범위‘문법’ 7차 국어과 교육과정은 ‘문법’이란 용어 대신에 ‘국어지식’이란 용어를 사용한다. 이는 교과명으로서의 ‘국어’와 영역명으로서의 ‘언어’의 관계 등의 문제를 해소하고, 이 영역의 교육 내용적 성격과 교육의 목적 및 방향을 분명히 제시하기 뒤함이다.이란 용어는, 맥락을 제거하고 하나의 문장 내에서 논의될 수 있는 지식들을 한정하여 가리키는

 독서교육론 교재 요약 『독서교육론』제1장 언어의 특성과 이해1. 언어의 구조적 특성1) 언어의 특성과 이해 언어는 의미의 세계와 음성의 세계를 고도로 복잡한 방식으로 중개하는 하나의 체계라고 할 수 있다. 인간은 의미를 음성으로 전환하여 자신의 생각을 사람들에게 전달한다. 언어의 특성은 다양한 방면에서 이해되어 왔으나, 언어의 이해의 측면에서 볼 때 언어의 특성에 대한 이해에서 가장 중시되어야 할 점은 언어의 의사소통에 있

국어문법론고등학교 1학년 국어 자습서(두산)14,15고등학교 문법 교과서 및 자습서 (탑출판사)교육학과 오경미 -【16～17】다음 글을 읽고 물음에 답하시오. 총 4점16. (가)의 학생으로부터 질문을 받은 김 교사는 할머니의 발음 현상에 대해 설명해 주고자 한다. 할머니의 발음 현상과 같은 용례 다섯 개만 들고 설명해야 할 내용을 쓰시오. (2점)관련 지식‘ㅣ’ 모음 역행 동화와 표준 발음용례 ①아비, 손

교육정책의 이질화로 수학용어에서도 일정한 차이를 가지고 있다. 남한의 교과서는 대부분 현학적이고 한자화, 외국어용어가 영어 화되어 있다면 북한은 대 분 한글화되어 직관적으로도 이해할 수 있는 용어가 많으며 외국어용어가 러시아화 발음으 로 된 용어가 있다. 또한 두음법칙으로 인한 발음법과 아라비아 숫자로 나타내고 있는 도 형부분과 같은 용어는 한글과 무관한 발음식 특성을 가지고 있다. 예: 한글화 -모임, 펼친그림, 거꿀수, 아라