[교육학]`에밀 제5부 결혼`에 나타나는 여성상과 남녀 관계및 교사의 역할

에 안겨, 타인과 만날 가능성이 없는 가운데 독립적으로 살아간다. 또 홀로 살기 때문에 자유롭고 타인과 만남이 우연적이고 일시적이기 때문에 타인과의 관계에서도 평등 할 수밖에 없다. 이처럼 자연 속에서 쉽사리 만족시킬 수 있는 최소의 욕구를 지닌 루소의 자연인은, 자기생존의 보장을 위해 끊임없이 권력을 추구하며 만인의 만인에 대한 투쟁을 전개하는 홉스의 자연인과 다르며, 생존보장의 수단으로 재산의 획득 및 보호에 전념하는 로크의

에밀」을 통해 아동들을 새로운 차원의 인간 존재로 보았고 이는 종전에는 존재하지 않은 ‘아동의 발견’이라고 할 수 있다. 「에밀」은 전체 5부로 구성되어있는데 신생아에서 청년기의 성장과정을 다섯 단계로 구분하여 각 단계의 발달과정과 이에 적합한 교육을 논의한 책이다. 이 5부를 살펴보면 ①유아기(0-2세) ②아동기(2-12세) ③소년기(12-15세) ④청년기(15-20세 )⑤여성교육론 및 에밀과 소피의 결혼생활이다. (1)1부 : 교육의 기본원리, 유아기(0-

관계, 산아제한, 발전, 사회복지, 전쟁과 관련하여 친족 조직 내지 국가 조직을 중심으로 나타나는 여성 억압 체계, 그리고 가족을 포함한 생활 세계에 나타나는 이데올로기 및 심리적 기대, 특히 모성에 관한 연구가 활발하게 진행되고 있다.Ⅱ. 여성 해방론적 성의 이해1. 합리주의적 접근 및 도덕개혁적 접근초기의 영?미 여성해방에 가장 주요한 길잡이 역할을 담당한 사람으로 메리윌스톤크라프트를 들 수 있다. 당시의 시대 상황에서 자유주의는

에 빠졌으며, 사악한 존재가 되었기 때문에 다시 참된 인간의 모습(자연)을 발견하여 인간을 회복하지 않으면 안 된다는 것이다. 이와 같은 입장에서, 인간 본래의 모습을 손상시키고 있는 당대의 사회나 문화에 대하여 통렬한 비판을 가하였으며, 그 문제의 제기 방법도 매우 현대적이었다. 한편, 그의 작품 속에 나오는 자아의 고백이나 아름다운 자연묘사는 19세기 프랑스 낭만주의 문학의 선구적 역할을 하였다. 2. 작품 내용요약 및 분석에밀은 총 5

Ⅰ. 로크(John Locke, 1632~1704) I. 배경 1. 생애와 시대적 특징) ))))) J.Locke 저 김규성 역, 「존록크의 교육사상을 이해한다.」, 교육학입문 교양신서 1권, (서울:도서출판 학문사) 14쪽~32쪽J.Locke의 敎育思想에 관한 硏究/丁昊植 학위/학과 및 전공 학위논문(석사): 교육철학 발행사항 강릉: 關東大 敎育大學院, 199802 4쪽~6쪽 1) 생애철학자겸 정치학자요 교육사상가인 로크는 1632년에 영국 서머셋주 링튼의 비교적 부유한 집안에서 태어났다. 조부 니콜라스