[교과교육론] 교과교육에서의 교수-학습방법
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- 목차
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1.교과와 교수-학습방법과의 관계
2.탐구식 수업
3.토의학습
4.역할놀이와 시뮬레이션
5.시 범
6,설명식 수업
- 본문내용
-
교수-학습방법은 학습자의 특성 뿐만 아니라
가르칠 내용의 특성에 의해서도 달라질 수 있다.
특정 학생과 특정의 교과에 가장 적합한 교수 – 학습 방법
학문중심 교육과정 이론가
학생들은 더 의미 있고 유용한 학습 가능
교사는 지시보다는 안내자 역할 수행
학생 : 공과 고리의 온도는 원래 방안 온도와 같았나요?
교사 : 그렇다.
학생 : 원래 공은 고리를 빠져 나갈 수 있었나요?
교사 : 그렇다.
학생 : 공을 불에다 달군 뒤에는 공이 빠져 나갈 수 없었나요?
교사 : 그렇다.
학생 : 만약 공을 달구지 않고 고리를 달구었다면 결과가 같았을까요?
교사 : 아니다.
학생 : 공과 고리를 모두 달구었다면 공은 빠져 나갈 수 있었을까요?
교사 : 모른다.
학생 : 만약 공과 고리를 ‘같은 온도로’ 달구었다면 공은 빠져 나갈 수 있었을까요?
교사 : 그렇다.
학생 : 공의 크기는 달구기 전이나 달군 뒤에나 같았을까요?
교사 : 아니다.
학생 : 만약 공과 고리를 놋쇠가 아닌 다른 쇠붙이로 만들었을 경우에도 실험의 결과가 같았을까요?
교사 : 그렇다.
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