국어과교수학습방법3장_국어과수업설계의원리

3장에서 전개할 교수-학습 모형의 전제를 마련하기 위해서인데, 본 수업 시간 중에 정리했던 내용을 반복하는 것이 아니라, 교수-학습 모형 설계에 바탕이 되는 문학 작품의 성격이나 문학 교육에 대한 관점을 본고의 관점에서 정리해야할 필요를 가졌기 때문이다. 3장에서 다루는 문학 작품의 교수-학습 모형이 본고의 실제적인 본론에 해당하는 부분이다. 2장의 검토에서 결론적으로 제시된 중점적 교육 목표와 교수-학습 시의 중요도나 방법에 따라,

원리, 직관의 원리(직관의 ABC), 노작교육(기술교육), 평등교육2. 헤르바르트 (표상심리학) - 관념(표상)이 인간의 인식구조와 어떻게 결합하는지 1) 표상심리학 흥미 - 학습자 중심 학습의 토대전심 - 일정한 대상에 주의 집중, 다른 대상을 의식에서 배제치사 - 의식 속에 있는 많은 표상들을 결합하고 통합하는 작용2) 헤르바르트의 교육 목적 : 도덕적 품성도야, 5도념교육 방법 : 관리, 훈육(훈련), 교수교수4단계 : ① 명료 ② 연합 ③ 체계 ④ 방법3)

교수학습자료), 국어과 창의적글쓰기와 놀이게임교육자료(교수학습자료), 국어과 문학교육자료(교수학습자료) 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 국어과 교육자료(교수학습자료)1. 대표 작품의 선정2. 비평문의 작성3. 도해 자료 만들기4. 물음과 답안 만들기Ⅲ. 국어과 부진아교육자료(교수학습자료)1. 자료 제작의 동기2. 자료 제작의 목적3. 자료 개발의 특성1) 개인차를 파악한 자료2) 흥미를 가질 수 있는 자료3) 성취감, 성공감을 주는 자료4) 반복 원리를 기초

원리 및 방법을 일반화시키는 과정.(3) 말하기 지도 목표별 수업 절차 모형새로 편찬된 국어 교과서는 언어사용 기능과 관련된 세부적인 목표 중심으로 수업을 전개하는 것을 전제로 하여 단원을 구성하고 있음.§ 국어과의 목표별 수업 모형 §설명하기주어진 목표를 달성하는 데 필요한 지식, 책략, 과정 등에 대한 구체적 설명.시범 보이기주어진 학습 과제를 성취하는 데 필요한 사고의 과정을 구체적이고도 단순한 예를 통하여 교사가 직접 시범

국어과 문학 영역 내용에서의 국어과 교과서에 대한 비판적 검토」,『현대시 교육론』, 역락, 2006, p.106.한국교과서연구재단(2002)에 따르면 교과서는 그 기능적 측면에서 실제 세계와 학습자, 학문 체제, 교수 방법, 학습 방법을 연결하는 매우 중요한 역할을 담당하고 있다. 유성호, 앞의 논문, pp.97-98.즉, 교과서는 하나의 교육시스템에서 철학을 반영하고, 학교 교육의 표준을 제시하며 문학 영역 내용과 교실을 매개하고 있는 것이다.이런 점에서 교과