[민속놀이지도][전통놀이학습][전래놀이교육]민속놀이지도(전통놀이학습, 전래놀이교육)의 목적, 민속놀이지도(전통놀이학습, 전래놀이교육)의 현황, 민속놀이지도(전통놀이학습, 전래놀이교육)의 자료제작과 활용, 민속놀이지도(전통놀이학습)의 기대효과 분석

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민속놀이지도 전통놀이학습 전래놀이교육 민속놀이지도(전통놀이학습 전래놀이교육)의 목적 민속놀이지도(전통놀이학습 전래놀이교육)의 현황 민속놀이지도(전통놀이학습 전래놀이교육)의 자료제작과 활용 민속놀이지도(전통놀이학습)의 기대효과 분석-1페이지

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목차: Ⅰ. 개요

Ⅱ. 민속놀이지도(전통놀이학습, 전래놀이교육)의 목적

Ⅲ. 민속놀이지도(전통놀이학습, 전래놀이교육)의 현황

Ⅳ. 민속놀이지도(전통놀이학습, 전래놀이교육)의 자료제작과 활용
1. 가면동물놀이
1) 가면 만들기
2) 놀이 방법 알기
3) 기원 및 유래
2. 산가지놀이
1) 산가지놀이에 필요한 도구 알기
2) 산가지 제작하기
3) 주사위 만들기
4) 놀이 방법 알기
3. 투호놀이
1) 투호놀이에 필요한 도구 알기
2) 항아리 제작하기
3) 화살 제작하기
4) 놀이 방법 알기
5) 놀이 기구 배치 하기
6) 투호놀이 하기(집단놀이)
4. 바람개비 놀이
1) 바람개비의 종류알기
2) 바람개비 돌리기
5. 칠교놀이
1) 칠교놀이에 필요한 도구 알기
2) 칠교놀이 도구 만들기
3) 놀이 방법 알기
4) 놀이 하기(모양만들기)
6. 딱지치기
1) 여러 종류의 딱지 접기
2) 놀이 방법 알기
7. 제기차기
1) 제기 만들기
2) 제기 차기의 종류 알아보기
3) 제기 차기 방법 알기

Ⅴ. 민속놀이지도(전통놀이학습, 전래놀이교육)의 통일교육방법
1. 투호 놀이 체험
2. 통일 윷놀이 체험
3. 민속씨름 놀이 체험
4. 제기차기 놀이 체험

Ⅵ. 민속놀이지도(전통놀이학습, 전래놀이교육)의 기대효과

참고문헌

본문내용: 전통이란 지난 세대에 이미 이루어져 그 후로 계통을 이루어 전하여지고 있는 모든 것을 포함하여 말하는 것으로 즉. 내림이라든가 계통이란 뜻을 나타내고 있으며 한 시대에 살던 한 집단의 구성원들이 서로 나누어 갖고 있었던 생활의 모습들이라 보여 진다. 물론 이는 그 시대의 문화라는 개념으로 표현될 수 있다. 놀이란 무엇보다 내적 동기에서 우러나온 것이다. 놀이를 하는 사람은 외적 현상이나 외적인 조건에 영향을 받지 않는다. 따라서 타인과 비교되는 성취나 업적이 문제가 되지 않은 것으로 놀이는 내적 만족이 가장 중요한 요소가 된다.
이기현(1987)은 전통놀이를 민속놀이라고도 표현하며 어린이 스스로 놀이감을 제작 활용함으로써 고도의 창의성을 기를 수 있으며 한 가지 놀이만으로도 놀이가 갖는 지적, 정서적, 사회적, 신체적 가치를 모두 포함할 수 있다고 하였으며 류진희는 또한 전통놀이를 민속놀이라 표현하며 어린이가 전통놀이를 하는 중에 자연스럽게 건강 생활 영역 뿐 아니라 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활 등 여러 영역의 발달에 도움을 줄 수 있는 통합교육 활동으로서 전인적 성장 발달을 할 수 있는 교육적 가치가 있다고 하였다.
또한 현재 초등학교 현장에서 실시되고 있는 교육과정의 총론편의 교육목표에도 ‘우리의 전통과 문화를 이해하고 애호하는 태도를 기른다.’라고 명시되어 있으며 유안진은 우리 전통 사회에서 가족 간의 갈등을 해소시켰을 뿐 아니라 전통사회의 생활 문화를 연습해 나갔으므로 전통놀이는 전통사회의 생활문화를 학습시킨 교육방법이라고 규정지으며 전통놀이는 어린이의 발달 단계에 따라 발달 특징을 고려하여 만들어졌으며 발달과업의 성취를 돕도록 창

참고문헌: ◈ 김정화, 유아전래동요지도의 이론과 실제, 서울 : 양서원, 1999
◈ 심우성, 한국의 민속놀이, 서울 : 대광문화사, 1980
◈ 엄순이, 민속놀이반 상설활동을 통한 전통 문화의식의 함양, 현장교육논문, 1995
◈ 이상호, 전래놀이 101가지, 사계절, 2000
◈ 전라북도교육위원회, 향토 민속 놀이자료, 서울 : 삼일사, 1998
◈ 최철영, 민속놀이가 초등학교 학습자의 기초체력 향상에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원, 1999

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