[중학교 도덕교육]중학교(중등) 도덕과(도덕교육)의 성격과 목표, 중학교(중등) 도덕과(도덕교육)의 지도원리, 중학교(중등) 도덕과(도덕교육) 지도계획, 중학교(중등) 도덕과(도덕교육) 지도방법, 향후 중학교 도덕과의 내실화방안

교육Ⅴ. 인성교육(인성지도)의 원리1. 통합적 접근의 원리2. 지속성의 원리3. 자율성의 원리4. 목표 설정의 원리5. 흥미의 원리6. 관계성의 원리7. 체험의 원리8. 자각의 원리9. 자아성장의 원리Ⅵ. 인성교육(인성지도)의 방법1. 가정에서의 인성 교육2. 학교에서의 인성 교육3. 더불어 사는 생활 습관의 형성Ⅶ. 인성교육(인성지도)의 문제점1. 학교교육2. 가정교육3. 사회교육Ⅷ. 향후 인성교육(인성지도)의 지도 방안1. 도덕․윤리과 수업을 통

인성교육의 의미, 인성교육의 성격, 인성교육의 중요성, 인성교육의 관점, 인성교육의 방법, 인성교육의 중점지도, 인성교육의 사례, 향후 인성교육의 지도 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 인성교육의 의미Ⅲ. 인성교육의 성격Ⅳ. 인성교육의 중요성Ⅴ. 인성교육의 관점1. 인간교육이 곧 인성교육이라는 관점이다2. 인격교육이 곧 인성교육이라는 관점이다3. 심리교육이 인성교육이라는 관점이다Ⅵ. 인성교육의 방법1. 상담을 통한 인성교육2. 일반교과목

교육과정으로서, 선택중심 교육과정에 대해서 정의를 내려 보자면, ‘다 과목 피상 학습’에서 ‘소 과목 심층 학습’으로 전환하여 학생의 흥미에 적합한 교육을 통해 스스로 선택하게 하는 것이다. 더 의견을 개진해 보자면, 학생들의 학습에 대한 부담을 경감시키고 아울러 공교육의 내실화를 다지는 데 그 궁극적인 목적이 있다고 하겠다. 또한 선택중심 교육과정이 우리나라 교육 현장에 도입하게 된 배경 중의 하나는 이제까지의 초․ 중등학교의

교육(공교육)의 부적응 사례, 향후 학교교육(공교육)의 내실화 방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 학교교육(공교육)의 특성1. 의식적, 계획적으로 이루어진다2. 지성적․인격적 교육활동이다3. 법치적, 규칙적인 활동이다4. 사회적 교양이 중시되는 교육활동이다5. 통합성을 전제로 실시된다Ⅲ. 학교교육(공교육)의 약화Ⅳ. 학교교육(공교육)과 사교육Ⅴ. 학교교육(공교육)과 도서관Ⅵ. 학교교육(공교육)과 인터넷Ⅶ. 학교교육(공교육)의 부적응 사례1. 중등 2(

지도자료)의 적용 사례1. 학교에서 ICT활용 교수․학습 자료 적용2. 가정에서 ICT활용 교수․학습 자료 적용Ⅳ. 향후 ICT활용 교수학습자료(지도자료)의 과제1. ICT 활용 교육의 활성화에 교사가 의지와 신념을 가지고 임하자2. 정보 공유에 최선을 다하자Ⅴ. 수학과 ICT활용 교수학습자료(지도자료)1. 자료 제작의 필요성2. 자료 제작의 목적3. 자료 개발의 특성4. 자료 제작의 방법 5. 자료의 교육적 효과6. 일반화 방안 Ⅵ. 도덕과 ICT활용 교수학습자료