공업계 고등학교(공고) 교육과정의 특징, 공업계 고등학교(공고) 교육과정의 개정과 편성, 공업계 고등학교(공고)의 선택과목, 공업계 고등학교(공고) 지도중점과 지도방법, 향후 공업계 고등학교(공고)의 발전방향

교육, 공업기술원의 설립과 단기훈련, 1인1기 교육, 교사 재교육 강습, 미국 국제 협력처(International Cooperation Association : ICA)의 원조로 실험․실습시설의 확충 등 많은 향상을 이루었었다(서준호, 1988 : 16).직업기술교육은 1962년을 전환점으로 하여 발전의 계기를 맞이하였다. 제1차 경제개발 5개년 계획 추진에 필요한 기능․기술 인력을 양성하기 위한 노력으로 공업고등학교에 교육시설투자가 본격적으로 이루어졌으며, 실업계 고등학교 교육과정과 산

교육의 현황, 문제점 및 일본의 직업교육 사례를 통해 본 직업교육의 정책 방향, 향후 직업교육의 질 제고 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 직업구조의 변화Ⅲ. 직업교육의 역사1. 실업계 고교의 체제 육성기2. 실업계 고교의 체제 확충기3. 실업계 고교의 체제 정체기4. 실업계 고교의 체제 전환기Ⅳ. 직업교육의 현황1. 직업교육에 대한 사회적 인식2. 직업교육 참여 유인체제 부족Ⅴ. 직업교육의 문제점1. 실업교육의 정책 부재2. 실업계 고등학교에 대한

직업교육(직업훈련)의 변화, 다양화, 필요성과 직업교육(직업훈련)의 실태, 각 나라별 비교 및 향후 직업교육(직업훈련)의 방향, 직업교육(직업훈련)의 질적 개선 과제 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 직업교육(직업훈련)의 변화Ⅲ. 직업교육(직업훈련)의 다양화1. 특성화 고교의 운영 2. 통합형 고등학교의 시범 운영Ⅳ. 직업교육(직업훈련)개선의 필요성Ⅴ. 직업교육(직업훈련)의 실태1. 교육과정의 실태2. 교수-학습 방법에서의 변인 특성3. 교수-학습 방법의 실

교육을 실시하여야 할 것이며,셋째, 전문대학은 고등교육의 대중화에 따른 교양중심의 단기 고등학교로서의 일익을 담당하여야 하고,넷째, 전문대학은 고등교육의 보편적인 기능인 지역사회 발전을 위한 봉사기능을 수행해야 하며,다섯째, 전문대학은 전문대학 졸업생이 4년제 고등교육기관에서 계속 교육을 받을 수 있는 준비교육의 기능과 역할을 수행하여야 한다.Ⅳ. 전문대학의 현황전문대학은 “사회 각 분야에 관한 전문적인 지식과 이론을

교육개혁 국민대토론회- 제2의 교육입국을 위한 새 학교문화 창조 -「제5분과」주 제：직업 교육의 방향 정립사회자：권 이 종(새교위 위원)주제발표자료- 심 의 보：직 업 교 육(충청대학 교수)- 이 명 익：상업계(실업계) 고등학교 교육 정상화 방안(경기 안산여자정보산업고등학교 교사)- 이 재 섭：초등학교의 진로교육(서울 상봉초등학교 교사)- 전 승 환：실업교육의 문제점 및 해결방안(서서울정보산업고등학교 교사)- 장 기 석：공업계