수업이론 레포트

이론을 교육 현장에 적용하여 열린 수업을 위한 기초 자료와 활용 가능한 교수-학습 모형을 제시한 A+ 레포트이다.II. 본론1. 지능이란(1) 지능의 개념인간의 지적 능력을 심리학적인 개념으로 정의하고 측정을 시도한 사람은 영국의 Galton(1892)과 그의 제자이며 미국 심리학회를 창설한 Cattell(1963)이다. Galton은 1892년 유전적인 능력으로서 사람의 지적 활동에 관여하는 정신능력 즉 오늘날의 개념으로 지능의 존재를 가정하였다. 자극의 차이를 민감하게

이론을 확실하게 정리하고 알아야 배우고 발전할 수 있다는 의미에서 인지발달이론에 대한 이 레포트를 시작하겠다.Ⅱ.본론콜버그의 인지발달이론에 대하여 4가지의 큰 틀에서 이해해보고, 각각의 사례와 교과서 속에서 인용되는 부분, 그리고 교사로서 콜버그 이론을 어떻게 수업에 적용할 수 있는지 정리해보았다.1. 도덕성 발달에서 인지발달론적 관점 피아제와 콜버그의 이론에 근거한 인지발달론적 접근은 도덕적 성숙, 동기, 행동에 관련된 전

이론의 도덕교육적용도덕과 수업은 여러 가지 형태로 가능하지만 공통된 사항은 도덕적 인지내용을 다룰 수밖에 없다. 지적(知的)인 내용을 다룰 수밖에 없는 것은 도덕과 수업의 특징이라 하겠다.그것은 습관 형성의 영역을 학교의 전반적인 활동에서도 체계적으로 다루기가 극히 제한적일 수밖에 없고, 도덕적 실천생활에 따른 규범, 규칙, 동기유발 정서순화를 안내하는 것 이상의 내용을 도덕과 수업에서 다루기가 힘들기 때문이다. 도덕 수업의

수업을 통해 아들러의 개인심리학이 명쾌하게 정리하고 있음을 알자, 우리나라에만 한정된 이야기가 아니었음에 안도했다. 이 레포트는 아들러의 개인심리이론에서의 출생순위별 성향을 살피고 나의 성향을 빗대어 분석해보는 시간을 가진다.본론아들러의 출생순위이론아들러(Alder)의 출생순위이론에 따르면 어떤 특정 출생순위에 태어난 아이는 비슷한 특징을 가지고 있으며, 실제 개인의 지각된 지위를 이해하는데 도움이 된다고 본다. 아들러(Al

이론을 배우던 중 레포트 과제로 주어진 ‘KBS 1의 생노병사의 비밀’이란 다큐멘터리에서 방영한 ‘마음 3편 무의식에 새겨진 마음을 깨우다’를 시청하게 되었다. 이 다큐멘터리에서는 다양한 사람들이 가지고 있던 통증, 정신적 어려움들의 원인으로 무의식을 꼽고 있었고 우리가 알아차리지 못하는 무의식의 영향이 사람들의 몸의 통증을 야기할 수 있으며 치료 또한 가능함을 보여주고 있다. 수업시간에 배웠던 프로이드의 다양한 이론을 언급하며