[초등 과학교육 탐구] `물체의 속력` 자료변환, 변인통제 지도안

교육과정의 운영3. 수준에 따른 학습내용의 구성4. 연계성 있는 학습 내용의 구성 및 다양한 탐구 학습 활동의 강조 Ⅲ. 과학과교육과정(과학교육과정)의 목표Ⅳ. 과학과교육과정(과학교육과정)의 개정 배경Ⅴ. 과학과교육과정(과학교육과정)의 설정 배경1. 국민공통기본교육과정이라는 체제의 변화이다2. 수준별 교육과정을 도입한다는 것이다3. 교육과정 내용을 축소한다는 취지이다4. 종전에 탐구과정은 관찰, 분류, 측정, 추리, 예상, 변인통제

보고서제 7차 교육과정에 대하여목 차들 어 가 는 글1. 제 7차 교육과정은 어떤 것인가1.1 교육과정이란 무엇인가1.2 제 7차 교육과정1.3 제 7차 교육과정- 과학과2. 제 7차 교육과정에 대한 몇 가지 생각들2.1 연계성이 강화된 국민 공통 기본 교과!?2.2 너무 쉬운 교과2.3 과학에의 훌륭한 접근 방법.2.4 국사교과가 선택?3. 이번 과제를 하면서들 어 가 는 글 나는 1991년에 초등학교를 입학하여 2003년 고등학교를 졸업하기까지의 학창 시절동안 교육

과학 개념 도입이나 상위 수준의 내용을 다루기보다는 학습의 주제나 내용, 방법 등을 학생 스스로 선택하게 하여 자기주도적이고 자발적인 탐구 능력을 길러 주는 내용이나 활동에 초점을 맞추어 구성되어 있다.그러나 기존의 우리 교육은 ‘한 줄 세우기 교육’ 이라는 비난을 받아왔으며 과학과 학습도 학생들의 개인차를 고려하지 않은 단일한 형태의 수업이 이루어지고 있어서 학생들의 관심과 흥미가 많이 떨어지고 있다. 더구나 정형화된 자료

교육과정을 구성하였다. 현재의 교육과정 체제하에서 교육과정의 내용, 방법, 체제상의 가장 큰 비약은 초등학교 6학년에서 중학교 1학년으로, 그리고 중학교 3학년에서 고등학교 1학년으로의 진급에서 나타난다. 따라서 학생의 입장에서는 이러한 교육과정의 급격한 변화에 적응하기란 상당한 어려움이 따르지 않을 수 없다.교육과정에서의 ‘과학’은 크게 지식과 탐구로 구분하였다. 지식은 에너지, 물질, 생명, 지구의 4분야를 설정하고, 3학년에서

초등학교 과학과(과학교육)의 특징과 목표, 초등학교 과학과(과학교육)의 심화보충학습지도, 초등학교 과학과(과학교육)의 교수학습모형, 초등학교 과학과(과학교육)의 제6차 교육과정과 제7차 교육과정 비교 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교 과학과(과학교육)의 특징1. 학습내용의 축소2. 심화․보충형 교육과정의 운영3. 인지발달 수준에 따른 학습내용의 구성4. 연계성 있는 학습 내용의 구성 및 다양한 탐구 학습 활동의 강조Ⅲ. 초등학교 과학과(과학