[초등학교 국어과 교수 학습안] `넷째마당. 꿈을 찾아서(1) 느낌을 살려` 지도안

학습의 결과 성취하기를 기대하는 도달점을 목표로 설정․제시하였다. 이는 국어과 교육 목표가 인지적 교육 내용으로서의 지식 습득과 기능 향상, 정의적 교육 내용으로서 태도, 가치, 동기, 습관 등의 학습을 균형 있게 함으로써 지적으로 성숙하고 정서적으로 안정된 한국인을 양성하는 데 있음을 강조하기 위해서이다.이러한 관점에서 제7차 교육 과정에 제시한 국민 공통 기본 교육 기간(초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지 10년) 동안 국어를

학습 지도과정안 작성단계7. 3.4학년 국어과 복식교육과정8. 수업지도안9. 복식수업의 양면성10. 맺음말11. 참고문헌1. 복식학급이란학년 당 학생 수가 적어 한 학년을 한 학급으로 편성할 수 없는 경우 부득이 한 학급에 2개 학년 이상의 학생을 수용. 편성한 학급을 한 사람의 교사가 지도하는 학급을 말한다.교육법시행령 제60조(1997: 66)에는 “학교의 학급은 동학년 동학급의 학생으로서 편성하여야 한다. 단, 초등학교ㆍ공민학교에 있어서는 몇 개

마당】 문학교육(文學敎育)의 이론적 기초1. 문학과 교육의 만남2. 국어교육과 문학교육3. 문학교육의 이론4. 문학이론의 통합 (초등학교 문학교육에서의 형식․구조이론과 수용이론의 통합)【셋째마당】 문학 교육(文學敎育)1. 문학교육의 지향점2. 문학교육의 목표3. 문학교육의 내용4. 문학교육의 수업방법 및 모형5. 문학교육의 평가【넷째마당】 교과서 재구성1. 교과서 분석2. 교과서 재구성3. 수업지도안【첫째마당】 문학(文學)의 이론

1. 선정 학년 및 선정 이유 222. 복식수업 단원 통합표 223. 복식수업 교육과정의 재구성 224. 복식수업 지도안 27Ⅴ. 참고문헌 29Ⅰ.복식수업의 이해1. 정의 교육법시행령 제60조(1997: 66)에는 “학교의 학급은 동학년 동학급의 학생으로서 편성하여야 한다. 단, 초등학교ㆍ공민학교에 있어서

1. 국어지식 교육의 방향 2. 문화유산으로의 국어3. 문제 국면과 국어지식 교육의 방향(지향점)4. 학문적 변천과정5. 소결Ⅴ. 문법교유의 발전방향1. 문법 지식의 이론과 발전2. 문법 지식 지도의 관점3. 문법 지식 학습의 전략4. 문법교육의 문제점과 발전방안5. 소결Ⅵ. 문법교육의 실제 적용과 방법의 제안- 초등학교 문법교육을 중심으로 -1. 현행 국어지식 영역의 교수학습 방법의 제안과 그 적용2. 구체적인 초등학교 문법교육의 실제적 교수학