[정보통신기술활용][ICT활용][개별화수업]정보통신기술(ICT)활용개별화수업의 이론적배경과 목표, 정보통신기술(ICT)활용개별화수업의 교수학습활동, 정보통신기술(ICT)활용개별화수업의 실태와 연구사례, 정보통신기술(ICT)활용개별화수업의 효과와 제언

학습목표를 성취할 수 있는 영상물을 선별하되, 가능한 무한한 상상력을 제한하지 않도록, 종합적인 해석력을 키워줄 수 있도록 다양한 수업상의 기법을 연구하는 노력도 필요하다는 것이다. 이는 또한 감각적이고 현란함을 추구하는 요즘 세대들에게 익숙지 않은 조용한 영상이라도 교육적으로 투입하여 효과를 거둘 수 있는 방법을 구안할 수 있어야 한다는 요구까지를 포함한다. Ⅴ. 학교에서의 미디어 교육 실태미디어는 아이들의 삶의 일부가 되

연구에서 가설3) 좋은 실행 가설의 특징4. 연구의 도구1) 좋은 연구 도구가 갖추어야 할 조건2) 연구의 도구5. 표본조사 방법6. 연구․시범 학교 운영상의 유의 사항Ⅶ. 현장교육연구의 보고서 작성법1. 연구보고서의 체제2. 연구보고서 작성에서의 유의점1) 연구 제목2) 차례3) ‘서론’ 의 작성4) ‘이론적 배경’의 작성5) ‘연구의 방법 및 절차’의 작성6) ‘연구의 실천’의 작성7) ‘연구의 결과 및 해석’의 작성8) 요약 및 제언9) 참고문헌

활동의 활성화 : 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동 등을 통해*생활지도 강화*가정과 사회의 연계지도, 시민사회운동, 건전한 사회풍토조성3.자기주도학습-자기주도학습 : 학습자 개인이 학습의 전 과정에서 의사결정과 행동의 주체가 되는 학습. 스스로 자신의 필요에 맞게 목표를 설정하고 그에 맞는 학습방법을 선정하고 수행한 뒤 스스로 평가하는 방법. 구성주의 교수모형 중 하나-목적 : 삶의 문제 중심의 문제해결능력 및 창의력 신장

학습자의 주관적 반응이자 온라인 교육의 질과 산출결과가 학습자의 기대치를 충족 혹은 넘어선 상태를 말한다(Spreng & Mackoy, 1996). 온라인 수업 만족도는 학습자가 학습을 중단하지 않고 계속하게 하는 힘이 되며 학습 참여를 독려하여 학습 성과를 높이는 역할을 한다(Palmer & Holt, 2009). 이러한 온라인 수업 만족도에 영향을 주는 요소에는 교수자, 공학적 기술, 과정 관리, 웹사이트의 설계, 상호 작용성, 일반적인 정보의 제공이 있으며(Bolliger & Martindale, 2

학습경험 속에서 만족감을 얻을 수 있어야 한다.학습자들이 학습활동을 하면서 스스로 만족감을 얻을 수 있도록 학생들의 흥미나 필요, 욕구를 반영한 학습경험을 선정할 것이다.③ 학습경험은 학습자가 학습 가능한 것이어야 한다.학습경험으로 선정할 것들은 학생들의 발달 수준과 능력을 고려하여 선정 할 것이다. 이를 위해 학습자들의 현재 도달상태나 배경 등 학습자에 대한 충분한 정보를 수집하는 과정이 필요할 것이다.④ 교육목표를 달성