고등학교 한문 수업지도안

수업 내용을 간단히 설명한다.(3단원 사람과 자연의 조화 9과 인간존중)-교사의 설명을 들으며 수업을 정리한다.마치기-인사하고 수업을 마친다.-인사한다.8. 본시 학습 지도안2- ICT활용 수업 모형 대신 판서를 중심으로 한 송독식 수업모형- 한문과의 특성상 ICT활용 수업 모형보다 판서를 통한 송독식 수업모형이 더 효과적일 때가 많으므로 첨부함.학년 반2 학년 1 반 수업 장소2학년 1반 교실차시4 / 4수 업 자강 지 현교수․학습모형․ 송독

지도안단 원 명대단원Ⅱ. 재미있는 고사성어차시1/1소단원06. 돌고 도는 세상사대상고등학교 2학년교 재(주)지학사 p.32~35일시○○/○○/○○성취목표1) 고사를 바탕으로 성어의 겉뜻과 속뜻을 설명할 수 있다.2) ‘塞翁之馬’와 의미가 유사한 4개 이상의 성어를 예로 들어 비교할 수 있다.3) 수업에서 배운 고사성어를 평가문항에 제시된 매체를 통해 활용할 수 있다.수업매체판서, 판넬, 동영상 등학습단계학습과정학습활동지도상유

학교육적 해석」,『국어국문학』, 114호, 1994. - 우한용 외, 『창작교육, 어떻게 할 것인가』, 푸른사상, 2001. - 이향숙, 「소설교육의 방법 연구」, 서울대 석사, 1988. - 임경순, 「국어교육학과 서사교육론」, 한국문화사, 2004.- 정재찬, 『문학교육의 현상과 인식』, 역락, 2004. - 최순열, 「문학교육론 연구」, 동국대 박사논문, 1987.- 최용석 외, 『소설 쓰기 수업』, 나라말, 2006.- 최인자, 「작중 인물의 의미화를 통한 소설교육 연구」, 서울대 석사논문

수업준비활동에 이용함으로써 교실수업개선을 위한 자료로 아주 효과적이었다.(2) 교수․학습활동에 활용한 자료 등을 통해 학생들의 학습에 대한 흥미를 증진시켰으며, 다양한 학습 활동을 통해 창의적인 학습결과물을 만들어내는 활동을 통해 학생들의 학습에 대한 관심을 증대시켰으며, 문제를 스스로 해결하려는 자세를 보임으로써 자기주도적인 학습신장에 많은 도움을 주었다.Ⅲ. 영어과 ICT활용교육자료(지도자료)1. 필요성인문계 고등학교

수업 시간에 지식을 직접 제공해 주게 되면 학생들은 복잡한 언어 사용 전략을 습득할 수 있는 기회를 잃게 될 뿐 아니라, 고등 수준의 지적 노력보다는 단순 기억, 단순 회상만으로 그 내용을 받아들이는 데 그치고 만다. 또한 언어 사용 기능이나 전략을 학습하는 경우에도, 초인지적 조절(metacognitive monitoring )보다는 단순히 읽고 쓰는 데에만 몰두하게 된다.셋째, 학습자 중심의 교수- 학습이 진행되지 않는 경향이 있다. 학교 교육 내실화 방안 연구에