[현대문학강독] 김동리의 무녀도 작품 분석

작가의 흔적을 통해 그가 얼마나 작품에 있어서 완벽주의자였는지 짐작케 한다. 발표 당시의 화법이나 소재 등을 그대로 두어도 그 나름의 문학성이 있을진대 꾸준히 개작한 것에 대한 의문도 있었으나, 작품이 계속해서 읽히는 한 그에 맞게 완성도를 높여야 한다는 그의 문학관이 점점 이해되었다.김동리 초기 소설의 특징인 주술성과 토속성을 비춰볼 때 원형 비평을 해도 좋을 것이라고 생각했으나 분량의 문제로 아쉽지만 다음 기회로 미룬다.

분석이라는 과제를 안고 읽어서 더 감성적인 마음으로 읽진 못했던 거 같다. 하지만 화개장터의 설명과 성기와 계연이 칠불암에 가는 중에 나오는 풍광설명, 짧지만 마지막에 성기가 떠나면서 보여 지는 물과 길의 풍광들이 너무 아름답게 다가 왔다. 소설 속 인물들의 고민과 아픔도 모두 참을 수 있게 해줄 만큼, 그것이 모두 운명이라고 생각해도 견뎌 낼 수 있을 만큼 아름다운 곳에 살고 있었기에 이 소설의 주제가 더 두드러지게 독자들에게 다가가

김동리의【역마】어떻게 가르칠 것인가? 목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 『역마』분석 1-1. 작가분석1-2. 줄거리1-3. 작품해제 2. 교과서 ․ 지도서 분석 2-1. 잘 수록되어 있는가?2-2. 어떻게 가르치고 있는가? 잘 가르치고 있는가? 3. 어떻게 가르칠 것인가? Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론문학은 다양한 삶의 모습을 언어를 통해 형상화하고 있다. 우리는 문학을 통해 우리 인간들의 다양한 삶의 방식을 접해 볼 수 있고 또 이해할 수 있게 된다. 문학은 우리가 몸담고 살

=김동리의 『무녀도』의 분석과 교수-학습 방법의 고찰◆ 목 차 ◆|. 들어가는 말Ⅱ. 수업시간 전1. 마음가짐(문학 수업에 대한 생각)2. 작품을 알자1) 작가 분석과 수업시간2) 배경분석과 줄거리3) 인물분석 Ⅲ. 수업시간( 교과서에서『무녀도』지도) 1. 교과서 구성2. 교과서에서의『무녀도』(어떻게 가르치고 있는가)Ⅳ.『무녀도』교수-학습

김동리 , 김유정 ㄹ.농촌소설 : 심훈 ㅁ.현실반영 풍자 : 채만식 , 염상섭 ㅂ.의식의 흐름(모더니즘) : 이상 5. 1940년대ㄱ.문학의 암흑기ㄴ.역사에 대한 전망분재 : 절필 또는 복고주의적 소수작품만 보존ㄷ.친일문화성행ㄹ.민족의 얼을 지키는 수준에서 만족*.문학적 암흑의 일제탄압 -> 국어사용금지 창씨계명 강요.동아 조선일보 폐간 신사참배강요 징용 및 강제합병제실시Ⅹ. 현대소설의 흐름1. 신소