현대사회의 바람직한 인간상 이란 무엇인가?

사회적 틀 속에 자신을 가두어 버리는 불행을 초래할 수도 있다. 따라서 변화하는 현대사회에 발맞추어 보다 융통적인 성역할을 갖출 수 있는 통로를 열어 자라나는 청소년들이 심리적 양성성을 발달시킬 필요가 있다고 생각되어, 과거 전통적으로 강요되어 왔던 사회적 성역할과 현재 현대사회 성역할의 주요 흐름인 양성성을 연구하게 되었다.Ⅱ. 전통적인 사회적 성역할1. 사회적 성역할의 의미여기서 성역할(sex role)이란 한 개인이 그가 속한 문화

이란 도덕규범에 일치하는 개인이나 사회집단의 심성을 말하는 데, 인간은 태어날 때에 는 무도덕하지만, 성장함에 따라 도덕성이 점차 발달되어 간다. 대표적 학자 : Piaget와 Kohlberg⑴ Piaget의 도덕성 발달이론제1단계 : 도덕적 사실주의(2-7세)규칙 - 어른의 권위에서 오는것, 있는 그대로 받아 들여지고 지켜져야 하는 절대적인 것인과응보적 정의제2단계 : 도덕적 동등성(7-11세)어떤 일을 한다든지 벌을 받는 일까지도 무엇이든지 똑같이 하는 것이

열 수 있는 유일한 대안이 아닐까. 필자는 유교의 誠과 中庸의 관점에서 가장 유교적인 것이 유교의 자산일 수 있다고 본다. 유교를 전근대적 지배이념으로 보는 시각에서 벗어나, 소유와 존재가 인간과 사회의 성격을 규정하는 근본문제임을 일찍이 자각한 인문문화로서 인식하고, 역사 속에서 유교가 실천해 온 소유와 존재의 갈등을 해소하려 한 노력을 正視하고 현대사회의 패러다임 속에서 재해석함으로써 그 자산의 활용도 가능할 것이다.

사회에 통합시켜 사회과에서 지리, 국사, 세계사, 공민 등을 가르치게 함(단, 국사 교과서는 따로 편찬). ③ 실업․가정과를 통합 개편하여 남녀 공통 필수로 정함, ④ 선택 교과제 도입, ⑤ 교육과정 편성․운영의 역할 분담체계를 확립, ⑥ 각 교과별 성격과 내용 체계를 명확히 하고, 지도방법과 평가기준을 상세하게 제시하여, 교육에 관련된 사람들에게 도움이 되도록 함 등이다.(3) 고등학교고등학교 교육과정의 구체적인 특징은 ① 개방형 체제를

없는 행동, 아내에게 가사노동, 양육, 경제노동 등의 여러 가지 힘든 짐을 지우게 한 것은 우리가 살고 있는 21세기에는 맞지 않는 인간상이라고 생각된다. 누구보다도 부지런히 움직이고, 자신의 행동에 책임을 지며, 능동적인 행동이 현재 바람직하게 생각되는 인간상이다. 평소에 당연하다고 생각했던 사실, 너무나도 긍정적이고 선한 인물로 그려진 흥부에 대해서 다시 한 번 생각해 보고, 흥부를 다른 관점에서 비판해볼 수 있었으면 좋겠다.