[교육행정] 입시제도와 사교육의 상관관계

교육의 전반적인 문제로 연결되어 사교육 과열 현상, 교실 붕괴 현상, 대학생 학력 저하 문제, 해외 교육 이민 등 한국 사회의 뼈아프고 다양한 문제들을 양산해 내었다.학생 개개인의 개성을 무시한 획일적인 교육을 시행해서는 결국 학생 개개인의 진로와는 전혀 상관없는 내용의 교육을 실시하게 되고 만다. 또한 현재의 학업에서 괴리감을 느끼는 학생의 경우와는 달리 어느 정도 학교 교육에 적응을 하는 학생일 경우, 현행 입시 제도에서 살아남아

교육 외적인 문제, 예 를 들어 노동 차별, 학벌주의의 문제를 지나치게 확대 조명하여 교육부가 해결해야 할 책임으로 전가시키고 있다.→ 사교육 문제의 원인을 생각할 때는 교육 외적 원인에 무게 중심을 실어도 무관하 나, 해결 방향과 실질적인 대안을 논할 때는 교육 체제 내적으로 영역을 축소시킬 필요가 있다.○ 발제 팀의 문제 인식 제시 : 사교육 문제의 중층적 원인제 1원인은 왜곡된 교육 경쟁 시스템, 교육선발과 사회 선발의 상관이 높은

교육이 안고 있는 제반 문제는 대부분 사교육의 문제와 연결된다고 해도 과언이 아니다. 교육 정책 담당자들이 교육 정책을 수립할 때마다 고려했던 사항 중의 하나는 그 정책이 사교육비 증감에 미치는 효과였다. 중학교 무시험 진학제, 고교 평준화 정책, 대학졸업정원제 및 대학입학제도 등 입시제도와 관련된 것은 물론이고, 유아교육, 학제, 교육 정보화, 실업교육, 평생교육 등 일견 사교육비와 관계가 없을 것처럼 보이는 정책까지도 사교육비에

교육이 사회적 출세를 결정짓는 민감한 잣대로서 역할을 하고 있다는 반증일 것이다. 따라서 사회적 지위결정에 미치는 교육의 영향력에 대한 접근은 사회학적으로 상당한 의의를 가질 수 있다. 그런데 여기서 접근하려는 우리 교육의 범위는 행정단위별로 분류하면 국가수준의 교육부, 지역단위인 시도 교육청, 개별 학교 단위 등이고 단계별로는 초․중․고․대학, 산업체 교육까지로 매우 넓다. 또한 교육 문제로는 입시교육문제, 조기교육, 사교육

입시부정, 지나친 입시위주의 경쟁체계, 사교육비의 증가와 학교 붕괴, 교사 촌지 문제 그 외에도 왕따나 폭력으로 인한 자살이나 학생에 대한 무관심 등 교육의 가장 큰 틀인 학교교육에 대한 부정적 시선들이 여기저기서 나타난다. 1998년 10월 정부에서 발표한 교육 Vision 2002 라는 교육발전 5개년 계획에서 내세운 6대 추진과제 중 다섯 번째가 ‘교원의 전문성과 책무성 제고’로 교원인사제도의 개선 및 탄력적 운영을 위해 능력중심의 평가체제 수립