[고등학교평준화정책][고교평준화제도]고등학교평준화정책(고교평준화제도)주요내용,쟁점, 고등학교평준화정책(고교평준화제도)비판론,찬성론,과제

고교평준화는 무엇이며 어떤 쟁점들을 가지고 있기에 해결이 될 기미가 보이지 않는 것일까. 본고는 이에 대해 우리가 가진 편견은 무엇이고 나아가야할 방향은 무엇인지에 대해 탐구해 보고자 한다. 본론1. 고교평준화의 개념과 역사(1) 고교평준화의 개념고교 평준화는 지역별로 고등학교 입학시험을 치러 추첨을 통해 해당 지역에 있는 일반계 고등학교에 학생들을 나누어 배정하는 교육제도이다. 예를 들어 일정 규모 이상의 지역에서 총 5,000명

고등학교 입시로 인한 사교육비 지출과 학교 서열화에 힘들어하는 학부모와 학생들의 요구를 반영하겠다는 것이다. 경기도내 평준화 확대를 위해 주민 의견을 모으는 중”이라며 2012년부터 광명, 안산, 의정부 지역에 평준화를 도입할 것이다.그럼 고교평준화의 실제적 의미를 무엇인지 알아보고 정책의 장단점 및 개선방향에 대하여 다각도로 분석하여 보도록 하겠다.2장. 본 론1. 고교평준화 정책의 정의고등학교 평준화제도는 1973년 입시제도 연

고교 평준화 정책의 정의「고교 평준화」란 두가지 의미를 지닌다. 첫째는 거주지 중심으로 고등학교에 입학할 학생을 선발하는 기술적인 수준의 행정적 절차이다. (김경근, 한국의 사회변동과 교육, 문음사, 2004)즉, 고등학교 입시제도의 일종으로 학생을 시험이나 기타 전형에 의하여 학교별로 선발하는 것이 아니라 교육행정청에 의하여 강제로 배정하는 방식이다. (피재성, 고등학교 평준화 교육평가, 단국대학교 박사학위 논문, 2000)둘째는 학교

정책의 주체자인 학생들의 실제 생각과는 다른 전혀 다른 논리로 논하고 있다. 그럼 고교평준화의 실제적 의미를 무엇인지 알아보고 정책의 장단점 및 개선방향에 대하여 다각도로 분석하여 보도록 하겠다.2장. 본론1. 고교평준화 정책의 정의고등학교 평준화제도는 1973년 입시제도 연구위원회의 제안으로 서울과 부산에서 1974년 시작된 이래 올해로 시행 28년째를 맞이하고 있다. 이 연구위원회에서 제시한 보고서에서는 인문고등학교의 경우 “고

정책이란?3불 정책은 교육부가 대학입시와 관련하여 허용하지 않는 고교 등급제, 본고사, 기여 입학제를 말한다. 교육부는 매년 ‘대학입학전형 기본계획’이라는 규칙을 수립 발표한다. 3불 정책은 이 규칙에 의해 시행되고 있다, ‘대학입학전형 기본계획’의 내용은 고등교육법 시행령 제35조에 근거하고 있다. 동 시행령 35조는 입학전형자료에 관한 것을 규정해 놓은 항목이다. ‘대학의 장은 입학자를 선발하기 위하여 고등학교 학교 생활기록부