[교육공학] 청각매체

교육방송 - 교수목표와 대상이 명확한 방송수업- 불특정 다수를 대상으로 교육적 목적으로 제작되는 방송교육- 전달방식에 따라 전파로 방송하는 일반방송과 케이블로 하는 케이블 TV 또는 제한된 공간과 시청자를 대상으로 케이블로 방송하는 폐쇄회로 TV 등으로 나뉨④ 이외에도 넓은 의미의 시청각 매체는 멀티미디어, 쌍방향 TV, CD-Ⅰ 등도 포함됨2. 시청각 교육운동과 교수공학의 발전1) 시청각 교육운동의 발전(1) 교수공학의 역사적 발전의 기원

매체의 보다 적극적으로 사용 하는 방법을 들수 있다. 교사의 풍부한 얼굴표정이나, 그림카드, 칠판에 판서등을 사용하여 보다 높은 학업 성취를 기대 할수 있을 것이다. 그리고, 과학이 발달함에 따라 특수교육 공학 쪽에서도 많이 발전하는데 청각 장애와 같이 감각장애의 경우 이런 쪽의 도움을 많이 받는 것이 사실이다. 그렇기 때문에 교사 역시 관심 있게 다루어 져야 할 문제들이다. 또 시대의 흐름에 맞게 특수교육 흐름이 변화하는 것과 같이

1. 시각장애의 정의특수교육진흥법장애인 등을 위한 특수교육법두 눈의 교정시력이 각각 0.04 미만인 자시각계의 손상이 심하여 시각기능을 전혀 이용하지 못하거나 보조공학기기의 지원을 받아야 시각적 과제를 수행할 수 있는 사람으로서 시각에 의한 학습이 곤란하여 특정의 광학기구 학습매체 등을 통하여 학습하거나 촉각 또는 청각을 학습의 주요 수단으로 사용하는 사람.시력의 손상이 심하여 시각에 의한 학습과제를 수행할 수 없고 촉각

교육법에 명시된 특수교육대상자의 유형으로는 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체장애, 정서 및 행동장애, 자폐성 장애, 의사소통장애, 학습장애, 건강장애, 발달지체, 그 밖에 대통령령으로 정하는 장애가 있다.1. 시각장애시각계의 손상이 심하여 시각기능을 전혀 이용하지 못하거나 보조공학기기의 지원을 받아야 시각적 과제를 수행할 수 있는 사람으로서 시각에 의한 학습이 곤란하여 특정의 광학기구 ․ 학습매체 등을 통하여 학습하거나 촉

특수교육학개론 발표시각장애CONTENTS정의Ⅰ분류Ⅱ원인Ⅲ특성Ⅳ아동교육Ⅴ정의Ⅰ특수교육법(2007)장애인복지법(2010)시각계의 손상이 심하여 시각기능을 전혀 이용하지 못하거나, 보조공학기기의 지원을 받아야 시각적 과제를 수행할 수 있는 사람으로서 시각에 의한 학습이 곤란하여특정의 광학기구, 학습매체 등을통하여 학습하거나 촉각 또는청각을 학습의 주요수단으로사용하는 사람공인된 시력표에 의하여 측정된 시력을 1급