[유아교육] 유아들의 리듬과 율동의 이론

유아를 객관적, 과학적으로 이해하기 위한 관찰의 중요성 제안은 높이 평가를 받음 2. 하이/스코프(High/Scope) 프로그램1) 프로그램 소개(1) 이론적 배경 및 교육관① 1962년 와이카트와 그의 동료들이 저소득층의 3~4세 유아를 위하여 개발한 인지지향적 교육과정에서 시작② 피아제의 인지이론을 기초로 하는 구성주의적 성격의 인지지향적 교육과정으로 영유아를 ‘능동적 학습자’로 보며, 영유아들이 능동적으로 학습하고 스스로 자신의 지식을 구

교육기관으로서의 정규적인 유아교육기관 역할의 부족 및 유아교육에 대한 잘못된 인식 등으로 유아교육의 현장에서 너무나 많은 문제들을 야기하고 있음을 지적하는 것이라 볼 수 있다. 김영순(1996)은 과열 교육열에 따른 잘못된 유아교육의 붐, 유아교육의 양적 팽창에 따른 문제점의 원인을 그릇된 자녀관 때문이라 설명하고 있다. 또한 김명숙(1995)도 천재아 선호사상으로 인해 유아들의 잠재력을 축소시키고 조기부터 학업성취를 강요하여 정규

리듬적으로 구성된 생활교육이다. 리듬적으로 구성된 생활을 중요시하고 있는 데에는 리듬이 영․유아기 어린이에게 주는 의미에 있다. 인간에게는 호흡, 심장박동, 맥박 등과 같이 본래 리듬이 주어져 있다. 그러나 갓 태어난 아기에게 호흡수가 불규칙하고 맥박수도 일정하지 않은 이유는 바로 리듬이 완전히 형성되지 않았기 때문이다. 리듬은 생활에 안정감을 주고, 두려움을 없애주며, 새로운 환경에 능동적으로 적응할 수 있는 힘을 주고, 조화롭

유아들부터 초등학생들에 이르기까지 각각의 연령에 따른 신체발달을 고려하여 안정적인 빠르기로 누구나 할 수 있는 동작들을 지도해야 한다. 신체동작은 음악적 표현과 개념을 향상시키는데 중요한 역할을 한다. 박, 박자, 빠르기 등과 같은 리듬의 개념과 선율의 흐름, 다이나믹, 음색 등을 몸의 움직임으로 표현할 수 있으며, 음악의 구조와 형식, 그리고 드라마적인 상황도 매우 구체적인 방법으로 표현할 수 있다. 음악교육에서 두뇌활동을 통해

이론을 제시② MMCP 음악교육의 포괄적인 교육이론과 음악 감상교육을 위한 기초과정으로 서 듣기학습에 관한 연구들을 종합한다.Ⅱ. 유아기 음악 발달1. 유아음악발달○ 음악교육은 출생시부터 음악적 능력을 타고나며 유아기가 중요하다. • Gorden(1980) 음악능력 발달연구: 출생~18개월-가장 중요한 시기 ☞ 다음으로 3세~5세 ☞ 유아기~초등 저학년에 급속도로 발달• 청각기능의 중요성① 6세말경 거의 성인과 같은 수준② 음의 고저 판별력, 리듬