[교육학개론] 계발주의와 국가주의 교육의 필요성과 학생의 가치관 적립을 위한 교사의 교육관

교육행위는 그 자체가 가치중립적인 행위가 아니다.교육을 통하여 가치 있다고 판단되는 모든 것, 즉 모든 가치 있는 인간의 성품, 능력, 태도, 신념, 습관을형성하고자 할 수는 없으므로, 우리는 대체로 그중에서 보다 가치 있는 것을 선책하고 결정하여 형성할 수 있을 뿐이며, 그 이외의 것은 우연적으로 형성되기를 기대하고 만다.교육이 이루러지고 있다는 것은 아동, 학생의 학습활동에 의하는 것이지만, 교육적 가치들의 선택은 언제나 교사,

교육의 개관reece의 형성은 Athene와 Sparta의 두 도시국가사회이며 이 Athene와 Sparta가 Greece교육을 대표하게 된다. Greece인들은 인간중심주의, 합리적독창성이 강한 문화적 특성을 지녔다. 특히 인간의 자유로운 개성발휘를 중시하였고, 이는 Greece문화의 특징이 되었으며 서양 고전문화의 정수를 구현하는 계기가 되었다. 특히 18세기 자연주의, 18세기 계몽주의 사상과 19세기 계발주의 교육사상, 20세기 진보주의 교육운동 및 오늘날 민주주의 교육이념의 기

교육 분석 191) 기독교계 종교교육 192) 천주교계 종교교육 203) 불교계 종교교육 214) 일반학교에서의 종교교육 21나. 종교교육에 관한 대법원 판례 225. 외국의 사례분석가. 일본의 종교교육 25나. 미국의 종교교육 28다. 태국의 종교교육 33본 론법학개론 10조Ⅰ. 강의석 군 입장 옹호론1. 강의석 사건의 실태 352. 본론 38가. 사립학교에 있어서 종교의 자유의 한계 39나 행복추구권 43다. 교수권 46라. 부모의 자녀 종교선택권(교육권) 48마. 학생의 반

교육관은 교육의 본질을 크게 벗어난 것이다. 우리는 언제나 교육의 본질, 즉 위대한 교육사상가들이 꿈꾸었던 교육의 이상으로 돌아가려고 노력해야 한다. 이와 같은 유아교육사상가들의 이론이나 철학 등이 당대에 있어서는 신선한 충격을 주거나 배척을 당하는 경우도 있었지만 이러한 가치관이 현대에 와서는 마침내 아동중심적인 교육관으로서 유아교육에 실지로 실현되기에 이르렀다. 각 시대의 유아교육사상가들의 역할은 선구자의 차원을

교육과정 공통 1. 현대 교육사조와 교육과정 유형을 설명하시오2. 다음 중 두 문항을 선택하여 그 특징을 설명하시오.1) 인성교육을 위한 교육과정2) 다문화교육과정3) 홀리스틱 교육과정4) 잠재적 교육과정목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 교육사조란2. 현대 교육사조1) 진보주의 교육사조2) 본질주의 교육사조3) 항존주의 교육사조4) 재건주의 교육사조5) 실존주의 교육사조2. 교육과정 유형 (아동중심, 활동중심, 중핵, 학문중심 포함)1) 아동 중심 교