[교육학] 수학과 교수-학습지도안fp

교수 ․ 학습방법의 문제로 귀착될 것이다.교육과정과 관련된 문제점으로 첫째, 현재 대부분의 중등 교사 양성 대학의 수학교육과 교육 과정은 일반 대학의 수학과 교육 과정과 실질적으로 크게 다르지 않다.둘째, 수학교사는 무엇보다도 수학의 본질을 이해하고 긍정적인 성향을 가지고 있어야 함에도 불구하고 현행 교사양성대학 교육의 교육과정은 이를 촉진 시키지 못하고 있는 실정이다.셋째, 교육과정 상에서 교과 내용학 ․ 교과교육학 ․ 일

학습모델 3. 인지적 유연성 이론 Ⅲ. 인지적 도제 교수법1. 대안적 교수설계의 필요성 2. 인지적 도제의 절차3. 인지적 도제 이론의 교수 설계 모형Ⅳ. 인지적 도제 방법의 실체 Ⅴ. 관련 교수 방법 1. 주요 교과 관련 교수 방법 ◇ Schonenfele의 수학적 문제 해결력 신장을 위한 교수 방법◇ Scardamalia와 Bereiter의 작문에 대한 교수 방법◇ Palincsar와 Brown의 읽기에 대한 상호적 교수 방법Ⅵ. 교수설계의 기본 방향 Ⅶ. 인지적 도제를 활용한 수업지도안

학습내용제시순서모델링(Modeling)    코칭(Coaching)스캐폴딩(Scaffolding)     명료화 작업(Articulation)반성적 사고(Reflection)   탐구(Exploration)방법특정영역 지식 (Domain Knowledge)휴리스틱 전략 (Heuristic Strategies)통제 전략 (Control Strategies)학습전략 (Learning Strategies)내용Ⅴ. 관 련 교 수 방 법 1. 주요 교과 관련 교수 방법 ◇ Schonenfele의 수학적 문제 해결력 신장을 위한 교수 방법- Schoenfeld(1985): 단편적 지식의 습득에 기초를 둔 교수 방법은 수학의 본질적

- 목 차 -상 황 학 습 ․ 정 황 학 습 구성주의 - 상황학습․정황학습의 이론의 기원1. 구성주의 이론의 개념 2. 구성주의 철학과 심리학 및 교육학의 관계3. 구성주의의 교수․학습 원리4. 구성주의 학습 방법의 의의 상황학습1. 상황학습의 기원2. 상황학습의 이론가3. 상황학습의 특징4. 상황학습의 적용5. 상황학습에서의 교사6. 상황학습에서의 학생7. 상황학습의 장점과 단점 정황학습1. 정황학습의 기

교수이론은 전적으로 거시적 수준에 속한다. 따라서 거시적 방략에 관한 각기 다른 관점에서 상당한 양의 새로운 지식이 축적되었다.R. Gagne는 학습주제들간의 관련성 면에서 중요한 학습과제, 즉 선수학습요소를 확인하였다. 선수학습요소의 개념은 ‘어떤 지식은 다른 지식을 획득하기에 앞서서 먼저 획득하여야만 한다. 는 사실을 포함하고 있다. 하나의 주어진 아이디어에 관한 모든 선수학습요소들은 소위 ‘학습위계(learning hierarchy)를 구성한다.