[초등교육] 정보사회와 생활

초등학교의 발전 방안1. 질 향상1) 교육여건의 개선 및 상향 균질화2) 평가와 행 재정지원 연계로 교육의 질 향상2. 학생 선발 방식 개선1) 초등학교 입학 연령 탄력적 운영2) 중학교 선택권 부여Ⅹ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론정보화 사회는 거역할 수 없는 커다란 시대적 흐름이며, 정보의 생활화가 불가피한 사회가 도래할 것이다. 이에 우리는 지금 인간이 주체가 되는 바람직한 정보사회의 실현을 위한 교육 개혁을 시도하고 있으며 그의 성패는 교육

정보화 현상이 심화됨에 따라 국민 개개인의 기술력, 정보력, 도덕적 성숙 등 가치 있는 인간의 여러 능력과 품성 개발은 21세기 국가 경쟁력 확보와 삶의 질 향상에 필수 요소가 된다. 그리고 컴퓨터와 인터넷의 활용능력은 정치․경제․사회생활을 영위하는데 필수적 요소이다. 그러므로 소득이나 교육수준, 지리적인 환경 등에 관계없이 첨단기술에 접근하고 이용할 수 있는 능력향상 기회는 국가적 차원에서 보장하여야 한다. 이는 종래의 말하기,

생활 유용성에 대한 의문을 학생들이 품게 되었고 학교에서 배우는 지식은 다른 매체를 통해서도 충분히 배울 수 있다. 게다가 학교에서 가르쳐주는 공부만으로는 행복한 혹은 성공한 삶을 살기 어렵다는 것을 학생들도 인식하기 시작했다. 때문에 학교는 그저 ‘졸업장을 따기 위한 수단’으로만 여길 뿐이다. 3.사회변화가 교육제도에 미친 영향정보화, 탈산업화 사회에서 현재의 산업사회형 학교모델은 더 이상 효과적이지 못하다. 대량생산을 위

교육과정① 교과활동*유치부: 언어생활, 탐구생활, 사회생활, 건강생활, 표현생활 *초등학교: 정규 초등학교 교육과정과 동일② 치료교육활동: 물리적 훈련, 작업훈련, 의사소통훈련, 감각 운동지각훈련 ③ 재량활동*범 교과 학습: 신앙생활 교육, 정보통신기술교육④ 특별활동: 자치ㆍ적응ㆍ계발ㆍ봉사ㆍ행사 활동➡ 학생의 능력과 특성을 고려한 개별화 교육5. 통합교육① 통합교육* 서울 지역의 일반학교에 통합교육 중인 지체장애 학생들의

생활 전반에 대한 실천적인 평가가 이뤄지는　것을　기대했다．　이러한 수행평가는 창의성과 다양성을 요구하는 21세기 지식․정보화 사회에 대한 학생들의 대처능력을 신장시키고 학교교육의 정상화를 도모하기 위해 우리가 지향해야 할 바람직한 평가방식이라는 점에 대해서는 대체로 인정하고 있다．그러나 이러한 수행평가는 우리의 교육현실과 여건에 적용될 수 있는지에 대한 충분한 사전 준비와 검토 없이 성급하게 도입하여 시행한 관계