[영어몰입교육] 영어 몰입교육에 대한 찬반논쟁과 발전방안

영어를 제2의 모국어로 선택하기만 하면 영어를 모국어로 사용하는 영어권 나라의 국민들처럼 자유자재로 말할 수 있게 될 것은 물론이며 국가의 경쟁력 강화에도 도움이 되기 때문에 투자에 대한 경제적 효율성이 아주 크다는 것이다. 복거일, 『영어를 공용어로 삼자』, 삼성경제연구소, 2003, 1~138쪽그러나 영어 공용화를 실시해야할 만큼 오천만 모든 국민이 영어를 필요로 하는가? 영어 몰입교육이 교육의 전체 목표가 될 수 있는가? 영어 공용화를

영어조기교육 국내, 해외사례조사 및찬반론 고찰목 차Ⅰ. 서론1. 영어조기교육 연구의 배경과 목적2. 우리나라의 조기영어교육3. 언어조기교육의 해외 동향Ⅱ. 조기영어교육이론1. 조기교육의 대한 찬성이론1.1 언어학적 관점1.2 인지학적 관점1.3 신체 심리학적 관점1.4 사회 심리학적 관점2. 조기교육의 대한 반대이론2.1 언어학적 관점2.2 인지학적 관점2.3 신체 심리학적 관점2.4 사회 심리학적 관점Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론1. 영어조기

교육받은 결과의 동등성이 아닌 학생 각자의 소질과 적성을 개발하는 데 가장 적합한 교육을 의미하는 것으로 해석한다. 즉, 능력에 따른 교육기회의 균등을 의미하는 것으로 해석한다. 각자의 능력에는 다양한 차이가 있기 때문에 자신에게 가장 알맞은 교육기회를 선택하기 위한 학교 선택권의 중요성이 강조된다. 2. 고교평준화 논쟁의 표면적인 양상30년 동안 고교평준화제도가 공교육에 도입되어 시행되어왔다. 긴 시간만큼 이에 대한 논쟁도 끊

대한 진술은 제7차 교육과정의 가장 핵심적인 부분이 되었다. 그러나 수준별 교육과정에 대한 논의는 “수준별 학습,” “개별화 학습,” “차별화된 학습” 등 수많은 개념들을 생성시켰고, 교육 전문가들과 교사들조차도 이 개념들을 무비판적으로 자주 사용되고 있다. 무엇보다 중요한 것은, 수준별 수업을 진행하기 위해서는 교사의 신념이 어떻게 변화되어야 하고, 교사가 어떤 준비를 해야 하고, 영어 수업을 어떻게 진행해야 할 것인지 등에 대한

대한 부담을 줄이겠다는 것이다. 이는 학생의 자율성과 창의성 더 나아가 자신의 적성과 진료를 모색할 수 있는 계기를 제공해 준다고 볼 수 있을 것이다. 정부는 최근 꿈과 끼를 키울 수 있는 학교 교육 정상화를 위한 방안으로 중학교 자유학기제를 도입할 계획이다. 일단 올해 상반기부터 37개 시범학교에서 운영되고 2014~15년까지 시범운영을 원하는 중학교에서 실시한 후에 2016년부터는 전면 시행한다. 즉, 현재 초등학교 4학년 학생들부터 전면 적용