[교육심리학]교육평등과 사회평등

사회적 상황에서 여성적 역할을 어떻게 인지하고 있는지, 본인에 대한 이해가 이루어져야 할 것이다. 본인이 가정상황, 학교상황, 직업 그리고 사회상황에서 어떻게 여성으로서의 역할을 교육받았으며, 그것을 어떻게 내면화하였지 자신에 대한 이해가 충분히 이루어져야한다. 이처럼 자신의 여성적 역할에 대한 기대나 욕구를 이해한 후에는 사회에서 기대하는 역할을 올바로 이해할 필요가 있다. 여성의 역할이 사회구조 속에서 그 뿌리를 두고 있기

평등하다는 원칙은 이제 통용되고 있는 정치적, 윤리적 정설의 한 부분이다. 그러나 그 원칙이 의미하는 것은 정확히 무엇인가? 그리고 왜 우리는 그것을 받아들여야만 하는가?1.문제의식: 평등이 당연한 것이라는 생각에 대한 반론1)캘리포니아 대학의 교육심리학 교수인 젠센과 런던 대학의 심리학 교수인 아이센크가 내세웠던 주장에 대한 많은 사람들의 격렬한 반대- 그들은 여러 인종들간의 지능의 차이가 유전적 요소에 기인한다고 주장했다. 이

사회동일성 이론- 사람의 행동은 다른 사람의 행동이나 상황을 관찰하거나 모방한 결과로 이루어진다는 교육심리학 이론- 증오범죄의 피해자와 범죄자는 사회적 지위 및 사회적 조건이 다름.- 특히 백인의 흑인에 대한 반감은 민족차별주의적 증오범죄의 많은 부분을 설명증오범죄 원인4) 자본주의로 인한 불평등 - 자본주의는 경쟁과 적자생존을 원칙으로 하는 불평등한 체제이므로 이로 인해 증오범죄 가능성 증가- 제국주의의 등장으로 인종차

평등교육을 시행하기 위해서는 프로그램 개발이 시급한 과제이다. 이러한 과제를 여성가족부에서 연구용역을 이용해서 수행하고 있다. 사회, 문화, 가정, 성 분야 등의 사회 전반에 걸쳐 프로그램이 개발되어야 한다. 이러한 개발을 통해 성범죄에 대한 교육도 강화해야 한다.유아기의 경우 동화나 연극을 통한 교육, 성폭력범죄의 발생장소, 성교육 비디오나 동화자료 등을 통해 쉽게 교육할 수 있도록 하고, 교육 후에는 질의응답을 통해 학습 정도를