[교육심리학] 오스벨의 유의미 학습 이론

David Paul Ausubel의 유의미 학습1. 오스벨의 생애 및 이론 발생 배경미국의 심리학자인 오스벨은 피아제의 인지발달 이론에 많은 영향을 받았으며 1950년대부터 1970년대에 걸쳐 많은 활동을 하였다. 인간이 개념을 어떻게 습득하는가? 자신이 느낀 개념을 재통합, 변형하여 이룩하는 새 의미의 발견과정이 어떻게 이룩되는가에 관심을 가지고 있던 오스벨은 부르너와 함께 우리가 가르치고 배우는 모든 학문분야가 각기 저마다의 고유한 구조

이론들을 나열하지 않아도 유아기 때는 신체적, 정신적, 사회적, 지적 능력 등 모든 면에 걸쳐 통합적 발달이 이루어져야 하며, 훗날 인격형성에 중요한 영향을 미치는 시기이다. 그동안 양질의 유아교육 프로그램에서는 항상 기록과 그 기록 내용을 정리하고 그것을 남기는 것의 중요성을 강조해 왔으나. 그 성과가 미비했던 원인은 기록 작업의 결과를 교수․학습에 적극적으로 반영하지 못하였다는 것이다. 보육 프로그램은 역사적, 사회문화적 배경

오수벨교수학습이론(유의미학습이론), 가네교수학습이론(목표별수업이론), 브루너교수학습이론(발견학습이론)의 원리와 적용, 가네교수학습이론과 오수벨교수학습이론의 비교, 오수벨교수학습이론과 부르너교수학습이론의 비교 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 교수학습이론의 의미와 성격1. 의미2. 수업 이론의 성격1) 처방적 성격2) 규범적 성격3) 학습 이론, 발달 이론과 일치4) 경험의 구체화5) 지식의 구조화6) 수업 계열의 세분화7) 강화의 역할 강조Ⅲ. 오

학습이론, 오스벨의 유의미학습4)정보처리이론-인간이 정보를 어떻게 받아들이고 저장하고 인출해 내는가하는 인간의 정보처리 과정을 객관적이고 과학적으로 연구하려는 이론. 4.교수-학습의 원리-인지주의 학습이론은 학습자의 내부에서 일어나는 인지적인 과정에 중점을 두었고 이는 교사에 의해 제공되는 것이 아니라 스스로 문제를 해결하고 탐구하여 목표에 도달할 수 있도록 함으로써 내적인 동기유발을 일으키도록 하는데 있다.(1)사고의

방통대 유아교육학과 4학년 교수학습이론과 매체 C형 오수벨, 가네, 브루너의 교수이론들을 비교 설명하시오.Ⅰ. 교수학습이론Ⅱ. 오수벨의 유의미 학습이론1. 오수벨의 이론구조2. 유의미 학습이론1) 학습과제(learning task)2) 인지구조(cognitive structure)3) 학습태세(learning set)4) 포섭(subsumption)과 망각적 포섭(obliterative subsumption)3. 유의미 학습에서의 인지과정4. 주요 수업원리 Ⅲ. 가네의 교수 설계이론1. 교수 전략의 구성요소 2. 교수내용의