오스벨의 생애

오스벨의 유의미 학습 이론30하이니히-ASSURE모형31스토리보드 작성32전자 수행 지원 시스템33인터넷 활용에 대한 설명34웹 기반 원격교육35브루너의 견해36체제적 수업 설계의 필요성37학생의 개인차에 따른 수업을 강조38구성주의의 교사 역할교육평가 통계39평균과 표준편차40측정의 표준오차 41동간척도, 서열척도42포트폴리오를 이용한 수행평가43사전검사와 처치간의 상호작용 효과44적성검사 결과표45수업 효과교육심리13전

벨트 대통령은 1941년 3월 무기대여법(연합군에 대한 군수품 지원)을 제정하여 영국을 비롯한 연합국 측에 전쟁물자를 제공하였다. 미국은 마침내 1941년 12월 8일 일본이 진주만을 기습 공격하자, 즉각 일본에 대한 선전포고를 하고, 곧 이어 독일과 이탈리아에 대해서도 선전포고를 하여 전쟁에 개입하였다.노르망디 상륙작전과 태평양 전쟁원자폭탄 투하3. 유태인의 탄압과 대량학살․ 유태인의 공직 추방․ 독일인과 유태인과의 혼인 금지․ 유태

생애에 영향을 미친 사람들을 중심으로자신의 생애에 의미 있는 일과 사건을 중심으로자신의 생애에 영향을 미친 책, 영화, 물건들을 중심으로주제어자신에 대해 알아보는 방법개념도 활용오스벨의 유의미 학습 이론에 근거하여 만든 개념으로원래 학습하고자 하는 특정 주제와 관련된 개념들을규정하고 위계적인 배열로 조직한 것개념도개인이 갖고 있는 지식의 구조를객관적으로 구조화해 보는 경험을 할 수 있다.시각적으로 자신의 생각

오스웨고 운동: 페스탈로찌 → 셸던㉡ 퀸시운동: 페스탈로찌 + 프뢰벨 → 파커 : 신교육운동이 기초보충: 나토르프의 합자연의 원리 분석① 자발성의 원리 ② 방법의 원리 ③ 기초도야의 원리④ 조화적 발전의 원리 ⑤ 사회이 원리⑷ 헤르바르트의 교육사상①개의 교육목적: 도덕적 풍성도야②개의 기초과학: 교육목적→ 윤리학. 교육방법→ 심리학③개의 교육방법㉠ 관리(습관화): 욕망을 구속하여 일정한 행동질서를 관

벨, 몬테소리, 엘렌케이, 듀이2)찬성론자오스벨, 로욜라, 라사알(중세 구교 교육학자)3. 훈육의 구분1) 자연적 훈육민주적 벌, 학습자가 스스로 반성추구2) 물리적 훈육①1유형벌 : 불쾌자극을 제공 ex) 욕설, 매②2유형벌 : 쾌자극을 제공하니 제3의 행동발생 억제ꀲ 외출금지, 권리박탈(time out), 정학조치, 일정의 참여제약 → 삶의 의미성을 상실시키는 것 → 이 유형의 벌로 발생하는 스트레스가 좌절이다4. 교사가 학생들에게 훈육(체벌)을 실시하