[문학개론]양귀자의 <원미동 사람들>과 그 평론들

그렇게 나를 두 개로 분리시킴으로써 사람들의 눈에 노출되지 않고 자신을 그대로 지켜내는 것이다. 언젠가 4차원의 정신세계를 가진 친구 하나가 나에게 이렇게 물어본 적이 있었다. 넌 거울에 비친 너의 모습과 진짜 너의 모습이 같다고 생각하느냐고. 중학생이었던 난 대수롭지 않게 다를걸? 이라고만 얘기했던 걸로 기억한다. 고등학생이 되어 문학시간에 신동집의 오렌지라는 시를 배우면서 존재의 본질에 대해 진지하게 고민한 적이 있었다. 동

이호철의 소시민은 대표적인 전후문학으로, 1964-1965년에 연재된 소설이다. 사실상 수업을 통해 이호철이라는 작가와 그의 작품을 처음 알았기 때문에 수업 때 들은 지식 외에는 전무하였고, 결과론적으로는 이 작품을 처음부터 끝까지 읽고 나서야 배웠던 지식 사이의 연결고리가 생겼다. 소설을 읽고 난 후, 중학교 때 배웠던 양귀자의 연작소설인 원미동 사람들의 소

국어교과서 수록 근대소설 교육의 실제-양귀자의 ‘원미동 사람들’을 중심으로소설은 일상을 사는 사람들의 삶을 비추어 그려낸 인간 삶의 모습을 가장 구체적으로 형상화하는 장르 가운데 하나로 소설 속에는 인간의 보편적인 정서와 사상, 사회와 역사가 담겨있다. 우리는 소설을 읽음으로써 우리 생활 주변의 다양한 삶을 접하게 되고, 소설 속의 삶과 자신의 삶을 비교하고 통찰해 봄으로써 자신의 삶을 끊임없이 되돌아 보게 된다. 이렇게 문학

현대 소설 교육의 실제-중학교 국어(3-1) 교과서 수록 양귀자 『원미동 사람들』을 중심으로-교육이란 제도적 장치를 통해 이루어지는 소설 교육은 일상적 의미와 기호를 새로운 전체 작품의 단일한 기호 속에 내포된 의미를 탐색해 가는 과정이며, 그 능력을 길러주는 것은 곧 문학교육의 궁극적인 목표와 연결된다. 그러므로 소설 교육은 소설의 특성을 바탕으로 학습자가 실제로 소설을 맛보는 과정에서 일으키게 되는 정서와 사상, 깨달음 등의 반

원미동 사람들의 저자는 베스트 셀러 작가인 양귀지이다. 양귀자는 1955년 전라북도 전주에서 출생했다. 전주여고에 다니면서 백일장과 문예 현상공모에 참가하며 본격적으로 소설을 습작하였다. 고등학교를 졸업하고 1년을 쉬었으며 1974년 원광대학교에서 주최한 문예작품 현상모집에 당선되어 문예장학생으로 국문과에 입학한다. 1978년 원광대를 졸업하고 정주 호남고 교사를 거쳐 고흥 금산동중에 부임한다. 같은 해에『문학사상』신인상에「다시