[교육과정]계발 활동의 특성과 목표

활동의 성격과 의의1) 재량활동의 성격2) 재량활동의 의의2. 재량활동의 실천1) 편성․운영 지침2) 편성․운영상의 유의점Ⅵ. 초등학교(초등교육)의 특별활동교육과정1. 목표1) 자치활동2) 적응활동3) 계발활동4) 봉사활동5) 행사활동2. 편성3. 운영4. 지도 내용1) 내용 선정 원칙2) 내용 체계5. 평가1) 기본 방침2) 평가 관점 및 방법Ⅶ. 초등학교(초등교육)의 방과후특별활동1. 방과후 특별활동의 교육적 의의2. 방과후 특별활동의 특성3. 방과

활동(특별활동교육과정)의 지도 방법1. 자치 활동2. 적응 활동3. 계발 활동4. 봉사 활동5. 행사 활동Ⅹ. 특별활동(특별활동교육과정)의 제고 방안Ⅺ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론특별활동 교육 과정에서 가장 큰 변화는 내용의 체계화 및 적정화라고 할 수 있다. 특별활동의 내용은 특별활동의 총괄목표와 하위목표를 근거로 하여, 목표 달성에 직결되는 구체적인 과제를 중심으로 선정하였다.특별활동의 내용 체계는 특별활동의 본질적인 특성을 부각시

교육과 독서교육, 초등학교1학년 바른생활강화, 초등학교1학년 기초기본학력공통과제 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교 1학년의 특성Ⅲ. 초등학교 1학년의 재량활동교육과정1. 재량 활동의 편성․운영2. 기본 지침3. 재량 활동 편성․운영에 관한 지침4. 재량 활동 교육과정 편성 절차Ⅳ. 초등학교 1학년의 특별활동교육과정1. 특별활동 교육과정 목표1) 총괄목표2) 하위 목표2. 특별활동의 지도 중점1) 자치활동2) 적응활동3) 계발활동4) 봉사활동5) 행

교육의 핵심적인 초점은 교수-학습, 즉 수업과 학생의 인성지도에 맞추어져야 한다. 따라서 교무분장조직도 수업의원활함, 역동성, 효율성, 효과성 그리고 학생의 바람직한 인성지도 등에초점을 맞추어 편성되어야 하지만 실제로는 행정업무 중심으로 편성되어있다. 이것은 학교현장에서 수업 및 학생의 인성지도보다 행정업무가 더중요한 것으로 간주한다는 비판을 받는다.․ 불공평한 업무 분배 -업무를 편성할 때에는 업무의 특성, 어려움, 부

특성과 성과는 무엇이며, 우리는 이로부터 무엇을 얻어 실제 교육 현장에 적용할 수 있을까?>Ⅰ. 기본 배경ⅰ. 우수 학교 선정 조사를 택한 이유ⅱ. 우수 학교의 정의 및 기준ⅲ. 선정된 우수 학교들의 영역 분류Ⅱ. 우수 학교 선정 영역별 조사① 선정 기준 제시 (선택 영역) ② 영역별 학교 사례 조사③ 각 사례와 이론의 비교 ④ 실제 현장에서의 적용점 ∙ 생각ⅰ. 계발 활동 영역 - 방과후 활동 및 학습 증진(김보람)ⅱ. 교육 정보화 영