[장애] 장애아 교육

그 동안 배운 영유아프로그램 중(레지오에밀리아, 몬테소리, 장애아통합교육 등) 하나를 선택하여 프로그램의 특성이 들어가도록 주간계획안 및 일일계획안을 작성해보시오.Ⅰ 서론Ⅱ 본론1. 영유아프로그램 중 장애아통합교육 선택2. 장애아통합교육의 특성이 들어간 주간계획안 및 일일계획안1) 일일계획안2) 주간계획안Ⅲ 결론Ⅳ 참고문헌Ⅰ 서론구체적 보육활동의 계획과 실제 운영은 보육대상 집단의 연령과 발달수준, 집단의 크기

장애(1) 정보처리 과정 장애(2) 지각장애(3) 인지장애(4) 정서, 행동동기 장애(5) 교수-학습 전략 결함나. 학업상 학습장애(1) 읽기 학습장애(2) 수학 학습장애(3) 쓰기 학습장애다. 발달상 학습장애와 학업상 학습장애의 관계4. 학습 장애아의 출현율5. 학습장애의 원인1) 유기체 및 생물학적 요인(1) 미소 뇌기능 장애(1)-1. 의학계에서 말하는 뇌기능 장애① 뇌의 편측화의 불균형② 뇌손상아에 의한 뇌기능 장애③ 뇌의 성숙지연(1)-2. 교육계와 의

지체장애아 조기교육과정의 모형 탐색오늘날 지체장애아는 뇌성마비아가 대부분이다. 또한 점차 중증화 현상을 보이는 추세에 있다. 교육과정은 살아 움직이는 역동적 성격을 띠어야 하므로 지체장애아의 조기교육과정 또한 이와 같은 최근의 변화를 반영해야 함은 물론이다. 또한 뇌성마비아의 독특한 교육적 요구가 있는 관계로 일반적인 조기교육과정과도 그 성격이 달라야 할 것이다. 일반적으로 조기교육은 학령기 이전의 교을 의미한다. 그러

장애아동의 발달과 부모교육 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 장애아동의 발달과 가족1. 장애아동과 가족의 심리적 반응1) 어머니의 반응2) 아버지의 반응2. 장애아동의 발달과 부모의 심리적 적응1) 유아기2) 아동전기3) 학동기4) 청소년기5) 성인기Ⅲ. 가족 구성원에 대한 구체적인 이해Ⅳ. 장애아가 형제에게 미치는 영향Ⅴ. 가정교육에 있어 나타날 수 있는 문제점의 해결방안Ⅵ. 장애아 부모교육 실천1. 장애아동의 조기발견2. 취학 준비교육3. 방학을 준비

학습장애아의 정의, 분류, 특성, 원인, 영향과 학습장애아를 위한 교육프로그램 및 학습장애아의 교육방법, 학습장애아의 치료방법 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 학습장애아의 정의 Ⅲ. 학습장애아의 분류1. 발달상 학습장애와 학업상 학습장애1) 발달상 학습장애2) 학업상 학습장애2. 언어성 학습장애와 비언어성 학습장애1) 언어성 학습장애(verbal learning disabilities)2) 비언어성 학습장애(nonverbal learning disabilities)Ⅳ. 학습장애아의 특성1. 지적특성2. 사회적ㆍ행