[아동복지, 유아교육] 월리의 이야기

아동들에 비해 뒤떨어지게 된다. 따라서 전술한 여러 가지 인지능력의 특성들을 고려하여 아동 각자에게 맞는 교수자료, 교수계획이 이루어져야 하며, 단순히 아래 학년의 교과서를 가르치는 것만으로는 적절한 교육이 이루어지지 않는 경우가 많다. 정신지체아들 중에는 학습동기가 높지 않아서 문제가 되는 경우가 많다. 처음부터 동기유발이 잘 되지 않는 경우도 있지만 누적된 실패의 경험으로 인해 아무리 하고자 해도 안 된다는 생각을 갖게 되어

이야기 아기가 눈맞춤이 잘 안된다고 혹시 자폐증이 아닌가 더럭 겁을 내는 엄마들이 있다. 아기 때의 시각발달 과정상 그럴 수도 있지만 드물게 자폐아동이라서 눈맞춤이 안되기도 한다. 자폐아동의 주된 특징은 상호작용이 떨어져 자극에 대한 반응을 적고, 언어발달이 더디고, 특이한 행동을 보이기도 한다. 자폐아동 뿐만 아니라 정신지체 아동의 경우도 유아기부터 언어발달이 늦은 경우가 많고 엄마가 놀아주려 해도 반응도 떨어지는 경우가 많

아동을 올바르게 교육하자면 그들의 특성이나 요구를 정확하게 이해할 필요가 있다. 지적장애아동의 특성은 정신지체 정의에서 찾아볼 수 있는데, 즉. 연령에 따른 지적 능력과 적응행동에서 실질적인 제한을 보인다. 우선, 지적 기능이 주의, 이해, 기억, 언어능력, 공간 인지, 학습, 일반화 및 문제해결을 포함하는 기술과 능력을 측정하기 때문에 정신지체는 이러한 영역에서 일반아동의 능력보다 떨어지는 특징을 갖고 있다. 적응행동은 의사소통, 자

이야기> 등)을 통해 청소년보호법 책임론을 전개했다. 청소년보호법이 사실상 정착한 2013년 현재, 청소년보호법 책임론만을 주장하는 사람들의 수는 많이 줄었지만, 만화계에 현존하는 대부분의 책임론은 청소년보호법 책임론을 근간으로 발전한 논리이며, 최근 불거진 ‘셧다운제’나 ‘아청법’(「아동 ‧ 청소년의 성보호에 관한 법률」) 논란으로 인해 다시 이 책임론이 주목을 받고 있다.2) 도서대여점 책임론앞서 설명한 청소년보호법으로 인해

유아 ♣ 내가 아빠를 얼마나 사랑하는지 아세요? / 샘 맥 브래트지 글, 아니타 제람 그림, 김서정 역/ 한국프뢰벨 / 1997 / 유아♣ 신발장에서 / 문삼석 글(파아란 꿈 고운 동시 中) / 은하수미디어 / 1999 / 유아♣ 아빠시계 / 문삼석 글(우산 속 中) / 아동문예사/ 2000 / 유아♣ 아빠는 지금 하인리히 거리에 산다 / 네 레 마어 글, 베레나 발하우스 그림, 이지연 역 / 아이세움 / 2001 / 초등고♣ 아주 특별한 너를 위하여 / 맥스루카도 글, 토니 고프 그림, 아기장