[교육행정] 여 교장의 리더십 연구 -여교장과 교감, 평교사 간의 관계, 여 교장으로서의 특수성 고찰

여토록 한다. 동료교사 평가는 초등학교의 경우 같은 학년 교사가, 중고교는 같은 교과 교사가 참여해 수업계획, 수업실행, 평가 등 3개 분야를 평가한다. 학생 학부모 평가는 수업 참관 뒤 만족도에 대한 설문조사로 하고 평가 참여 학부모나 학생 규모는 평가위원회가 결정한다. 또한 교감의 경우에는 동료 교원 및 학부모로부터 학교 교육활동 지원능력에 대한 평가를 받게 되고, 교장은 교원과 학부모, 교육청이 지정하는 평가자에게서 학교경영능력

교장제 등 여러 면에서 나타난다. 따라서 이러한 문제점들의 대안적인 제도로 교장공모제가 등장한 것이다. 교장공모제는 크게 내부형, 개방형, 초빙교장형으로 이루어지며 각각에 대한 정의는 조금씩 다르지만 일반적으로 평교사나 일반인이 초ㆍ중ㆍ고교에서 교장이 될 수 있는 제도를 말한다. 교장공모제를 하게 되면서 얻을 수 있는 가장 큰 이점은 혁신적인 학교개혁으로 민간 경영기법을 도입, 교육 경쟁력을 강화할 수 있다는 점이다. 이에 반해

교장제 등 여러 면에서 나타난다. 따라서 이러한 문제점들의 대안적인 제도로 교장공모제가 등장한 것이다. 교장공모제는 크게 내부형, 개방형, 초빙교장형으로 이루어지며 각각에 대한 정의는 조금씩 다르지만 일반적으로 평교사나 일반인이 초ㆍ중ㆍ고교에서 교장이 될 수 있는 제도를 말한다. 교장공모제를 하게 되면서 얻을 수 있는 가장 큰 이점은 혁신적인 학교개혁으로 민간 경영기법을 도입, 교육 경쟁력을 강화할 수 있다는 점이다. 이에 반해

교육공무원법 및 초․중등교육법 개정안 국회 제출   - 일반학교에 교장공모제(교장자격증 소지자) 적용 및 초빙교장제 폐지   - 교장자격증 없이 공모교장에 선발된 사람에게 직무와 관련된 연수를 이수한 후에 교장자격증 부여 근거 마련교장공모제 학교 유형별 자격기준유형대상학교자격 기준내부형(초. 중등교육법시행령 제 105조의 2)자율학교교장자격증소지자,초 중등학교 교육경력(교욱전문직 경력 포함) 15년 이상인 교감자격증 소

간의 관계마저 무너질 우려가 있지 않는가? 또한 이러한 생각으로 인해서 평가가 아예 무조건 좋게만 흘러 갈 것도 같다. ⇔ 그런 사실 때문에 이러한 다면 평가를 시행하기 이전에 익명성 보장을 충분히 알릴 필요가 있다. 또한 익명성을 보장함에 있어서 철저히 비밀을 보장함으로써 이러한 문제점은 해결 될 수 있지 않을까. 그리고 교사 다면 평가에 대한 올바른 교육을 통하여 잘못된 생각들을 바로잡아 줄 수 있을 것이다. 셋. 응답자 별로 평가