[특수교육] 정서 및 행동장애
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- 목차
-
1. 정의
2. 원인
3. 특성
4. 교수전략
<부록>
- 본문내용
-
정서 및 행동장애는 현재까지 사용되는 용어가 매우 다양한 장애 영역이다. 현재 우리나라의 특수교육진흥법에서는 ‘정서장애’ 라는 용어를 사용하고 있으며 미국장애인교육법에서는 ‘심한 정서장애’ 라는 용어를 채택하고 있다. 최근에는 미국 국립정신건강 및 특수교육협회에서 ‘정서 및 행동장애’ 라는 용어 사용을 제안한 이래로 이 용어는 법적인 공식용어가 아님에도 불구하고 학문적 분야와 교육현장에서 가장 폭넓게 사용되고 있다고 한다. 한국 특수교육진흥법상의 정의와 미국 국립정신건강 및 특수교육협회의 정의들과, 원인의 다양한 요인들 중 크게 생물학적인 요인과 심리-사회적인 요인의 그 하위 요인들이 있다. 그리고 정서 및 행동장애 아동의 특성 중 지능 및 학업 성취와 사회, 정서적 특성의 하위적인 특성들이 있다. 마지막으로 정서 및 행동장애 아동의 교육의 세부적인 문제 행동이나 정서상태 학습과 사회적 문제를 일으키는 학생들에 대한 교수방법, 학습준비기술 지도 방법들 이러한 것들을 알아보고자 한다.
- 참고문헌
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※참고문헌
이소현ㆍ박은혜 (2006). 특수아동교육.
신현기 외 9인 (2005). 특수교육의 이해.
자료평가
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