[여행감상문]모현사를 다녀와서

여행, 수련활동 등 현장 학습 실시○ 현장 체험 중심(현장답사, 조사 활동 등)의 학습지도 방법 모색 3)체험 학습을 위한 이원적 학급 운영○ 수요자 중심의 체험학습 기회 제공학생의 흥미, 진로 등을 고려○ 학부모, 대학생 등 자원 봉사자 활용○ 전문가 초빙 활용○ 학교공간의 다목적 체험학습장화 추진4)도․농간 교류 체험학습 활성화○ 문화 이질감 극복 교육→도․농간 교육격차 해소○ 학부모 홍보 강화○ 폐교장을 활용한 현장 교육 강

사를 가지고 느낀 점과 자신의 생각을 써보게 한다.4. 기타그 밖에 감상문으로 쓰면 좋을 글감으로는 ‘내 친구’, ‘우리 가족’, ‘우리 고장(마을)’, ‘내 신발’, ‘내 가방’같이 주변의 사물에 대한 느낌과 생각, ‘텔레비전을 보는 것에 대하여’, ‘오락 문제’, ‘선물의 규모’, ‘시계를 차고 다니는 문제’, ‘멋을 부리는 것에 대하여’ 같은 ‘～에 대한 나의 생각’, ‘공연이나 전시회를 보고 나서’, ‘여행이나 견학을 다녀와서’, ‘

여행 등 다양한 체험을 한 바 있습니다. 저는 새로운 일에 직면하더라도 그것에 최선을 다하고 잘 적응해 나가는 능력이 있습니다. 고등학교 시절 학교와 ○○교육원에서 받은 봉사상들은 맡겨진 일에 충실한 저의 자세를 반영해 줍니다. 저의 이러한 점은 어떠한 일에 직면하더라도 잠재능력으로 작용할 수 있을 것입니다.예시문2아래 예시문은 자신의 부족한 점에 대해 기술한 경우이다.저는 새로운 환경에 적응하고 새 친구를 사귀는 데 오랜 시간

사게임16우리집 자랑1인당 2가지 색의 종이 3～4장, 도화지, 크레파스, 풀, 필기도구17천국여행18나의 겉모습과 속모습 꾸미기종이주머니, 가위, 잡지, 풀719점토작업점토20거울 보고 이야기하기필기도구, 손거울, 도화지, 크레파스21칭찬하기4. 우유 및 급식 지도항 목지 도 내 용우유 급식∘우유 운반 : 1교시 후 우유당번이 우유가 담긴 상자를 교실로 운반한다.∘우유 배식 : 순서대로 나와 우유를 가지고 가며, 우유겉면에 이름을 적는다.

사 Ⅷ. 정서 표현을 위한 글쓰기1. 일기1) 일기의 특성2) 일기 쓰는 방법- 일기 쓰기의 실제2. 기행문1) 기행문의 특성2) 기행문 쓰는 방법- 기행문 쓰기의 실제학습목표 1. 일기의 특성을 안다.2. 여러 가지 형식의 일기를 쓴다3. 일기를 통해 관찰력과 사고력을 기른다.1. 기행문의 특성을 안다.2. 여행을 끝낸 뒤 여정, 견문, 감상을 정리하여 기행문을 쓴다.3. 여러 가지 형식으로 기행문을 쓴다. 각 소단원의 1)특성 부분에서는 일기와 기행문