[과학]과학의 본성과 과학에 대한 인식

인식해야 한다.열린교육에서는 다양한 학습 자료를 사용하여 능동적인 상호작용을 통하여 학습의 개별화가 되도록 해야 한다. 따라서 교사에 의하여 적절하게 준비되고 계획된 자료와 환경에 의하여 다양한 학습활동이 진행되도록 한다. 개별화 학습 또는 소집단 학습(코너 학습) 등에 중점을 두고 아동 중심의 능동적인 학습이 되도록 한다.Ⅱ. 고등학교 공통과학의 교수학습전개(1)과학의 본성을 이해하고 과학의 탐구 방법과 과학이 우리 사회에

대한 사회과학적 인식 1) 왜 사회문제를 연구하는가? 사회문제를 연구하는 목적 중의 하나는 사회문제 해결을 위한 실제적인 아이디어나 지식을 얻기 위한 것이다. 사회문제 해결에 보다 치중하고 있는 사회복지학적 입장에서 본다면 이러한 목적이 가장 실용적인 목적이 될 수 있다. 사회문제에 대한 이해의 증진은 사회문제 연구의 중요한 목적이다. 우선 사회문제를 연구함으로써 사회문제를 이해하고 그 문제에 대처하는 데에 있어서의 사회과학

과학철학의 역사는 과학이란 무엇이며, 비과학적인 것과 구분할 수 있는 기준들을 확립하려는 시도였다고 해도 과언이 아니다. 이렇듯 과학에 대한 정의는 인식론적 입장과 과학철학의 역사 안에서 지속적으로 변화해왔으며, 인간 세계를 구성하고 있는 세계를 어떻게 바라볼 것인가에 따라 서로 다른 개념으로 정의할 수 있다.과학이 지닌 다양한 개념적 정의가 있지만, 과학은 인간과 자연 세계의 진리, 본질, 본성 또는 법칙을 찾아내기 위한 논리적

과학에 대한 흥미를 붙일 수 있게 구성해 놓았다. 철학적 이념인문학적 과학• 가치의 본성과 가치 판단 기준은 상대적이라는 상대주의와 진리는 논리적 사유에 의해 검증된다는 관념주의를 이론적 배경으로 하여, 과학은 인간이 하는 것이며, 과학은 절대적 가치•지식이 아니라는 것을 인식시킨다• 과학과 인간(인문학)이 동떨어진 것이 아니라는 것을 인식하도록 교수한다• 과학사를 통해 과학 이론이 나오게 된 배경 및 방법 등을 인식하여,

인식할 것을 강조한다. 인간은 주어진 세계를 어떤 고정적인 틀과 기준으로 수동적으로 파악해 나가는 것이 아니라 우리의 관심과 선택, 동기와 목적, 신념과 가치관, 지식과 경험, 해석과 판단에 따라 세계에 대한 이해를 실천적으로 형성해 나가는 능동적인 존재이며 창조적인 존재로 본다. 하나의 관점이나 해석만이 가능한 닫힌 세계 속에서 결정된 지식을 기계적으로 발견해 나가는 과학적 인간관과는 관점을 달리 하는 것이다. 즉, 그 자신의 판단