[교육공학]탐구학습모형(마씨알라스)

발견 탐구 학습교육방법 및 교육공학발견 탐구학습이란?발견학습 이론브루너(Bruner)발견학습의 예탐구학습 이론마샬라스(Massialas)듀이(Dewey)탐구학습의 예발견 탐구적인 방법의 과정발견 탐구학습 장점발견 탐구학습 단점발견 탐구학습을 위한 교사의 역할발견 탐구학습을 위한 평가방법목 차발견 탐구학습학생들이 지식획득의 과정에 주체적으로 참가함으로써 학생들로 하여금 자연이나 사회를 조사하는 데 필요한 탐

학습결과의 평가 등에 있어서 기술공학적 합리성만 을 강조한 나머지 교육과정 논의를 이끌어갈 수 있는 합리성의 여러 측면, 즉 윤리적, 미 학적, 정치적, 과학적, 기술공학적 측면을 종합적으로 검토할 수 없게 되었다고 비판*. 애플(Apple)? 타일러모형과 같은 전통적인 논의양식은 탈정티적, 탈역사적이기 때문에 교육과정의 선정과 조직 뒤에 깔려있는 복잡한 정치?경제관계를 간파하고 있다고 비판 → 교육과정 의 이데올로기적 근원을 탐구하는데

학습에 능동적으로 참여함으로써 긍정적 자아개념을 형성.많은 시간이 소요되어 비효율적일 수 있음모든 학습상황에 적용, 사용은 불가능단순한 개념전달에 비효율적.교수학습방법자발적인학습발견학습학문중심교육과정발견탐구학습에 관한 이론발견학습: 브루너(Bruner)교사의 지시를 최소한으로 하고 학생 스스로가 자발적으로 학습을 통해서 학습목표를 달성하도록 하는 교수-학습방법이다미샬라스의 탐구학습개발된 심리적 풍토에

교육과정을 결정하는 과정을 사회통제의 과정으로 간주 비판적 교육과정이론 미국의 전통적 교육과정이론인 타일러(Tyler)의 모형에 대한 비판과 잠재적 교육과정(hidden curriculum)의 성격과 기능에 대한 탐구로부터 출발함. 비판적교육과정이론가들은 타일러 모형이 교육목표의 설정, 학습경험의 선정과 조직, 수업진행의 절차와 방법, 학습결과의 평가 등에 있어서 기술공학적 합리성만을 강조한 나머지 교육과정 논의를 이끌어갈 수

교육과정사회학은 1970년대 초 영국에서 비롯되었다. 학교가 가르치는 지식과 교육의 과정이 사회적 불평등을 매개하는 중요한 요인임을 지적하면서 과거에 도외시해 왔던 교육과정의 탐구에 초점을 맞추어야 한다고 주장하였습니다.그들이 이러한 주장을 하게 된 것은 그 동안 교육사회학을 지배해 온 기능이론과 갈등이론이 교육과 사회의 관계를 거시적 수준에서 분석하고, 교육의 사회평등 또는 불평등 기능을 밝히는 데 있어서 투입-산출모형에