[수업 지도안](금속의 특성과 결정 구조 학습지도안, 금속의 특성과 결정 구조 수업지도안, 금속의 특성과 결정 구조 공개수업지도안, 금속의 특성과 결정 구조 교수학습지도, 금속의 특성과 결정 구조)

교수가 누구냐에 따른 채점기준 및 방식에 대한 공정성 시비논란과 의혹 제기마.채점기준표 공개요구 사례 급증-객관식 시험의 정답만 공개하고, 전공시험은 비공개하던 것을 공개토록 요구하는 사례　급증바.수업실기능력 평가 미흡-대부분의 시․도에서 수업실기능력 평가를 위하여 학습지도안을 작성토록 하는 수준이며, 일부시․도 교육청에서 수업시연을 부과하고 있으나, 현장에서 필요한 자질을 갖춘 교사를 선발하는 기능 미흡사.형식적

지도 능력의 미흡 등은 단점으로 보인다. 현재 우리나라의 경우 1991년 국립사범대학 졸업생들에 대한 교사 우선 임용이 기회균등을 규정한 헌법에 위배된다는 사립사범대학 측의 주장을 헌법재판소가 이유있다고 결정함에 따라 공개경쟁시험에 의해서 신규교사를 임용하는 교원임용고사제도가 도입되었다. 그 결과 목적형 체제의 의미는 축소되고 개방형 체제의 요소가 더욱 부각되기 시작했다. (3). 절충형 양성방법이란 앞의 두 체제의 장점을 최

구조, 준비성, 직관, 흥미의 주제이며 한가지 짐작이란 교사의 수업을 가장 잘 도와주는 방안에 관한 짐작이다.2. 구조의 중요성한 교과의 교육과정은 그 교과의 구조를 나타내는 일반적인 원리를 가장 깊이 이해하고 있는 사람들에 의하여 결정되어야 한다. 첫째로, 그런 방식으로 가르치면 학생들은 이미 학습한 것을 앞으로 당면할 사태에 적용하기가 아주 어려울 것이다. 둘째로, 일반적인 원리를 파악하는 데까지 미치지 못하는 학습은 지적인 희

학습지(열린학습지,수준별학습지등)를활용하여 기초 지식 함양과학 실험 설계능력이 부족하다.진지한 실험태도를 갖도록 지도하며실험전,후의 평가를 강하게 한다. 토의 수업시 발표력부족 및 서술형문항 체계적 전개부족발표할수 있는 기회를 다양하게부여하며,서술형문제를 평소에 많이 다루어준다.사고력부족창의성 교육교수-학습지도안을 도입하여 사고력향상에 힘쓴다.다.학년 목표1학년 목표(1)수준별 학습지를 사용하여 과학에 관한

수업시수27273031333334343436144(단위)3) 재량시간 : 1-10학년에 배당(초등1∼2학년 : 3시간, 초등3∼6 학년 : 4시간, 중1∼고1 학년 : 6시간) 4) 운영방안(예시) (1) 학교/교사 재량시간 : 단위학교의 자율적/창의적 교육 운영 ▶ 심화보충 : 재량시간의 일부(2시간이하)를 국민공통기본 10개 교과 중 특정 교과를 선택하여 지도하는 시간으로 활용, 국어 교과는 선택 대상에서 제외, 과목당 1시간 이상은 불허 ▶ 범교과학습 : 민주시민교육, 예절교육, 기초질