도덕발달이론에 대한 이해와 여러이론에 대한 분석

초등도덕교육론콜버그 ― 목 차 ―1. 이론 선정 이유2. 이론 핵심 요약3. 사례 적용과 분석가. 이론 적용 사례와 분석나. 나의 경험과 분석4. 초등교육에의 적용5. 참고문헌1. 이론 선정 콜버그의 인지적 접근의 도덕성 발달이론은 인지적 요인을 중시하는 교육에서 상당히 설득력이 있다. 그는 교육에서 도덕적 추론능력 혹은 도덕 판단 능력을 신장시키기 위한 방법으로 토론식 수업을 제안했으며, 이것의 효과를 여러 연구에서 입

도덕발달이론(1950년대 이후)은 우리나라를 비롯한 세계 여러 나라 도덕 교육에 기초가 되고 있는 영향력 있는 이론이다.Ⅱ. Piaget & Kohlberg 의 도덕성 발달이론▶ 도덕성 발달 이론․도덕성: 옳고 그른 것에 대한 사회적 규범을 자신의 것으로 받아들여 그에 따라 행동하게 하는 기준-정신분석이론의 관점-사회학습이론의 관점-인지발달이론의 관점․피아제와 콜버그는 인지적-정의적 도덕성을 다루었다.→ 사람들마다 도덕적 문제의 이해와 판단에

도덕적 문제에 직면했을 때 필요한 능력이 무엇인지를 생각해볼 필요가 있음을 말하고 싶은 것이다. 근대까지는 과거 칸트에서 콜버그로 이어지는 정의와 인지의 도덕(성)이 지배적이었다. 그러나 콜버그식 도덕교육은 여러 문제점과 한계를 드러내고 있다. 이에 기존의 인지적 영역에서 벗어나 타인의 상황이나 감정을 이해하고 그에 대해 반응하는 심(心)적인 부분, 즉 마음․정서의 도덕(성)의 필요성을 느끼게 되었다. 콜버그 - 인지발달이론친사

이론의 평가I. 콜버그의 도덕성 발달이론Kohlberg는 Piaget와 마찬가지로 도덕발달은 인지발달과 밀접한 관련이 있다고 생각했다. Kohlberg는 1950년대부터 시작하며 10, 13, 16세 된 어린 소년들에게 여러 가지 딜레마를 제시한 후 질문을 하고, 그 답을 토대로 도덕발달 단계를 정리하였다. 모든 딜레마에는 정의라는 핵심개념이 들어가 있었고, 소년들이 이 딜레마에 대해 제시한 판단과 그렇게 결정하게 된 이유를 분석하여 이론을 발전시켰다. Kohlberg가 제

도덕적 성숙에 이르는 가장 결정적인 요인도덕성정서적 요소-옳고 그른 행위에서 오는 감정인지적 요소-옳고 그름에 대한 판단과 어떻게 행동할지를 생각하고 결정하는 과정행동적 요소-유혹이 있을 때 실제로 어떻게 행동 하느냐정신분석이론-정서적 요소 또는 도덕적 정서 강조인지발달이론-’도덕적 추리’에 초점사회학습이론-아동이 유혹에 견디고 행동을 억제하여 도덕적 행동을하게 되는 것을 이해하는데 도움을 줌 2.도덕정서의 발달